A、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變 |
B、胚胎發(fā)育過程中沒有細(xì)胞的凋亡 |
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞壞死實現(xiàn)的 |
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞喪失全能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異 |
B、該細(xì)胞發(fā)生了基因重組 |
C、該細(xì)胞變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察 |
D、該細(xì)胞有絲分裂時子染色體將不能均等分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個細(xì)胞中含有4條染色體 |
B、一個細(xì)胞中含有4對染色體 |
C、一個細(xì)胞中含有4條染色單體 |
D、一對同源染色體含4條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一切生物體的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)完成的 |
B、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨立進(jìn)行繁殖等生命活動 |
C、任何細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu) |
D、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動 |
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選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗設(shè)計 |
A | 驗證植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是側(cè)芽生長素濃度過高 | 實驗組植物切除頂芽,對照組不切除頂芽 |
B | 觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布 | 用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色 |
C | 驗證酶的專一性 | 分別以淀粉和麥芽糖為底物,加入淀粉酶,37°C水浴15分鐘后,加斐林試劑沸水浴檢測 |
D | 觀察減數(shù)分裂的細(xì)胞 | 用蝗蟲的精巢制成臨時裝片 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變異均能為生物進(jìn)化提供原材料 |
B、變異最終都會引起生物性狀的改變 |
C、變異均可通過光學(xué)顯微鏡觀察到 |
D、自然選擇使變異基因的頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
B、已知某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化作用,可以推斷此物質(zhì)是蛋白質(zhì) |
C、有些蛋白質(zhì)具有防御功能,如抗體;有些蛋白質(zhì)具有接受信息的功能,如受體.抗體和受體都具有特異性 |
D、一條剛剛從核糖體上合成的肽鏈,其氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序便已確定,因此具有生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用 |
B、是自養(yǎng)生物 |
C、有核糖體,能合成蛋白質(zhì) |
D、是原核生物 |
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