下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是( 。
A、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變
B、胚胎發(fā)育過程中沒有細(xì)胞的凋亡
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞壞死實現(xiàn)的
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞喪失全能性
考點:衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá). 
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個生命歷程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答: 解:A、細(xì)胞衰老后,細(xì)胞的膜通透性發(fā)生改變,物質(zhì)運輸能力減弱,A正確;
B、細(xì)胞凋亡貫穿于整個生命歷程,B錯誤;
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡實現(xiàn)的,C錯誤;
D、細(xì)胞分化會導(dǎo)致全能性降低,但不會導(dǎo)致細(xì)胞喪失全能性,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡等知識,要求考生識記衰老細(xì)胞的主要特征;識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化與全能性之間的關(guān)系;識記細(xì)胞凋亡的概念及意義,能正確區(qū)分細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)這兩圖表示的是細(xì)胞的
 
(填“亞顯微”或“顯微”)結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填編號);圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填編號).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成.在有絲分裂過程中,兩圖表現(xiàn)不同的時期是
 
期和
 
期.
(4)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號).
(5)(每空1分) 如果甲圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,請糾正三處不當(dāng)之處
 
,②
 
,③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細(xì)胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體,其它染色體均正常),以下分析合理的是( 。
A、該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異
B、該細(xì)胞發(fā)生了基因重組
C、該細(xì)胞變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察
D、該細(xì)胞有絲分裂時子染色體將不能均等分配

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對四分體的敘述正確的是( 。
A、一個細(xì)胞中含有4條染色體
B、一個細(xì)胞中含有4對染色體
C、一個細(xì)胞中含有4條染色單體
D、一對同源染色體含4條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、一切生物體的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)完成的
B、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨立進(jìn)行繁殖等生命活動
C、任何細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
D、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗設(shè)計
A驗證植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是側(cè)芽生長素濃度過高實驗組植物切除頂芽,對照組不切除頂芽
B觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色
C驗證酶的專一性分別以淀粉和麥芽糖為底物,加入淀粉酶,37°C水浴15分鐘后,加斐林試劑沸水浴檢測
D觀察減數(shù)分裂的細(xì)胞用蝗蟲的精巢制成臨時裝片
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物變異與生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、變異均能為生物進(jìn)化提供原材料
B、變異最終都會引起生物性狀的改變
C、變異均可通過光學(xué)顯微鏡觀察到
D、自然選擇使變異基因的頻率發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

神舟八號飛船搭載蛋白質(zhì)在太空結(jié)晶狀況良好,結(jié)晶體像“鉆石”,太空晶體可供研究抗癌新藥.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B、已知某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化作用,可以推斷此物質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、有些蛋白質(zhì)具有防御功能,如抗體;有些蛋白質(zhì)具有接受信息的功能,如受體.抗體和受體都具有特異性
D、一條剛剛從核糖體上合成的肽鏈,其氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序便已確定,因此具有生物活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

淡水水域富營養(yǎng)化會出現(xiàn)水華現(xiàn)象,其中含有多種藍(lán)藻.以下對藍(lán)藻的描述,不正確的是(  )
A、含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用
B、是自養(yǎng)生物
C、有核糖體,能合成蛋白質(zhì)
D、是原核生物

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