分析 分析圖1:a點時,植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強度大于光合作用強度;b點時,光合作用強度等于呼吸作用強度;b點后,光合作用強度大于呼吸作用強度;c點達(dá)到光飽和點.
分析圖2:圖2表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強度影響曲線.
實際光合速率=呼吸速率+凈光合速率.
解答 解:(1)a點時,光照強度為零,此時植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,所以此點表示A植物的呼吸作用強度.c點時,A植物的光合作用強度最大,ATP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動.
(2)圖2中,e點的光照強度大于d點,光反應(yīng)速率較快,合成的ATP、[H]多,因而還原的C3 多,所以e點的C3含量低.e點二氧化碳濃度較f點高,暗反應(yīng)固定形成的三碳化合物多,但光照強度相同,三碳化合物還原速率相等,因此e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量高.
(3)圖1在b點時光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.秋天葉片變黃后,光補償點增大,b點向右移.
(4)在有氧條件下,生長中的植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中脫氫,分解成丙酮酸.植物有氧呼吸的第三階段有多種氧化酶途徑,其中黃酶對溫度變化反應(yīng)不敏感,而細(xì)胞色素氧化酶對溫度變化反應(yīng)敏感,則在高山低溫環(huán)境下生活著的植物以黃酶途徑為主(對溫度不敏感的途徑)進(jìn)行有氧呼吸.
(5)圖1中,如果甲乙兩種植物較長時間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是甲植物,因為甲植物屬于陽生植物.實際光合速率=呼吸速率+凈光合速率.光照強度為10千勒克斯時,甲植物的實際光合作用=12+4=16,乙植物的實際光合作用=8+2=10,所以光照強度為10千勒克斯時,甲、乙小麥葉片的實際光合作用速率差值為16-10=6.
故答案為:
(1)甲植物呼吸作用強度 從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向的移動
(2)低 高
(3)線粒體、葉綠體 右
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 黃酶
(5)甲 6
點評 本題結(jié)合圖表,考查光合作用和呼吸作用及影響因素,該題為典型的分析光合作用和呼吸作用的綜合性題目,解答本題的關(guān)鍵是分析曲線,找準(zhǔn)各點的含義,同時還要結(jié)合實際光合速率=呼吸速率+凈光合速率,然后再從圖中讀出凈光合作用強度和呼吸作用強度進(jìn)行相關(guān)計算,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器甲可能是線粒體,丙酮酸進(jìn)入線粒體后被徹底氧化分解 | |
B. | 細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),很可能與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞器丙可能是核糖體,其不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來會影響分泌蛋白的合成 | |
D. | 發(fā)菜細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因分離定律 | ||
C. | 堿基互補配對原則 | D. | 中心法則 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中酶1和酶2表示同一種酶 | |
B. | 圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會發(fā)生 | |
C. | 圖丙中最終合成的四條肽鏈上的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序各不相同 | |
D. | 圖丙過程需要tRNA,每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實驗的敘述正確是
A.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時,用體積分?jǐn)?shù)95%酒精對解離后的根尖進(jìn)行漂洗
C.用NaOH在瓊脂塊中擴散的深度代表細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率
D.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制作臨時裝片,顯微鏡下可觀察到多數(shù)細(xì)胞染色體沒有加倍
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑-還原糖-磚紅色 | B. | 蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色 | ||
C. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色 | D. | 甲基綠-DNA-綠色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因都是通過控制酶的合成來控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而控制生物的性狀 | |
B. | 代謝反應(yīng)的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶的活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率 | |
C. | 同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同 | |
D. | 對于一個細(xì)胞來說,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com