植物組織培養(yǎng)的再分化與細(xì)胞自然分化的不同點(diǎn)是（　�。�
A、前者細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，后者細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有變化
B、前者細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有變化，后者細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化
C、前者有植物激素的調(diào)節(jié)，后者沒(méi)有植物激素的調(diào)節(jié)
D、前者植物激素主要來(lái)源于培養(yǎng)基，后者植物激素來(lái)源于植物體自身
考點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng)
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程：離體的植物細(xì)胞、組織和器官
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物．
2、植物組織培養(yǎng)的條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）；
②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
解答： 解：A、再分化與細(xì)胞自然分化中細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)均發(fā)生變化，A錯(cuò)誤；
B、再分化與細(xì)胞自然分化中細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)均發(fā)生變化，B錯(cuò)誤；
C、再分化與細(xì)胞自然分化過(guò)程中均有植物激素的調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、再分化過(guò)程中植物激素主要來(lái)源于培養(yǎng)基，細(xì)胞自然分化過(guò)程中植物激素來(lái)源于植物體自身，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)，明確植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖，不能培育出性狀更優(yōu)良的品種，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定土壤中細(xì)菌數(shù)量一般選用104、105和106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)，而測(cè)定真菌的數(shù)量一般選用102、103和104倍稀釋，其原因是（　�。�
A、細(xì)菌個(gè)體小，真菌個(gè)體大
B、細(xì)菌易稀釋，真菌不易稀釋
C、細(xì)菌在土壤中數(shù)量比真菌多
D、隨機(jī)的，沒(méi)有原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂的過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目以及染色體上DNA分子數(shù)目的變化情況．下列敘述中，正確的一組是（　�。�

①實(shí)線和虛線分別表示染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的變化  
②兩條曲線重疊的各段，每條染色體都含有一個(gè)DNA分子  
③在BC段發(fā)生的基因突變，有可能傳遞給后代  
④在IJ段，可發(fā)生同源染色體的交叉互換，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合  
⑤在人體細(xì)胞的KL段，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)只有23種  
⑥在MN段，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都含有和體細(xì)胞相同數(shù)目的DNA．
A、①③⑥B、②④⑤
C、②③④⑤D、②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
B、細(xì)胞分裂素和脫落酸具有拮抗作用
C、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素都促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織過(guò)程中，一般需下列哪些條件（　�。�
①消毒滅菌   ②一定濃度的植物激素   ③適宜的溫度   ④充足的光照   ⑤充足的養(yǎng)料．
A、①③④⑤B、②③⑤
C、①③⑤D、①②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞外液構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境，各種變化中發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
①抗體與抗原結(jié)合 ②消化道中蛋白質(zhì)分解成氨基酸 ③丙酮酸分解成二氧化碳和水
④尿素的生成    ⑤胰島素的合成              ⑥乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸．
A、①②④B、②④⑥
C、③④⑤D、①⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題：

（1）該圖是
 
（動(dòng)物還是植物）細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）
（2）圖中作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖，該時(shí)期的細(xì)胞主要進(jìn)行
 
．
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色體．
（4）圖A是細(xì)胞分裂的
 
期．由于著絲點(diǎn)的分裂，兩條姐妹染色單體分離開(kāi)來(lái)，成為兩條
 
．
（5）染色體數(shù)：DNA數(shù)：姐妹單體數(shù)為1：2：2的圖示的是
 
．
（6）細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞板由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展，逐漸形成
 
，細(xì)胞板的組成成分是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下情況屬于染色體變異的是（　�。�
①唐氏綜合征患者體細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條；
②同源染色體間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換；
③染色體數(shù)目增加或減少；
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株；
⑤染色體上DNA堿基對(duì)的增添或缺失．
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性就是指物種多樣性
B、生物多樣性的直接價(jià)值就是指生態(tài)功能
C、易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的方法
D、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果

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