3.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程.據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來看,該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)參與過程⑤的生物在碳循環(huán)中的作用是將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解產(chǎn)生CO2..
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替.若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為akJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為$\frac{a}{100}$~$\frac{a}{25}$kJ.

分析 據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,B表示分解者,C表示次級消費者,D表示初級消費者.①表示光合作用,②③⑤表示呼吸作用,④⑥表示捕食關(guān)系.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和食物鏈和食物網(wǎng),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,據(jù)圖分析,該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用.
(3)與過程⑤微生物分解作用的生物種類主要有腐生的細菌和真菌,其在碳循環(huán)中的作用是將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解產(chǎn)生CO2
(4)在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替.若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為akJ,那么圖中C種群最多獲得的能量,按能量傳遞效率20%計算,即a×20%×20%=$\frac{a}{25}$kJ.圖中C種群最少獲得的能量,按能量傳遞效率20%計算,即a×10%×10%=$\frac{a}{100}$kJ.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量
(2)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解產(chǎn)生CO2
(4)次生演替  $\frac{a}{100}$~$\frac{a}{25}$

點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準確判斷圖中各字母代表的成分;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動過程及特點,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說法,錯誤的是

A.體溫調(diào)節(jié)的原理是產(chǎn)熱過程和散熱過程達到平衡

B.體溫的恒定依賴于人體的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C.細胞內(nèi)的有機物氧化分解后小部分變成熱能散失

D.人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌,散熱主要通過皮膚

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是部分生物體中水分的含量: ( )

生物

水母

魚類

哺乳動物

藻類

高等動物

含水量(%)

97

80~85

78

65

90

60~80

表中數(shù)據(jù)說明:

① 代謝旺盛的組織器官含水量較多;

② 生物體中水分的含量超過了50%,是各種化學(xué)成分中最多的;

③ 水生生物體內(nèi)的含水量比陸生生物體多;

④ 同一生物體不同的器官組織含有水的含量差異很大;

A.①②③④ B.②③ C.②③④ D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于酶、抗體與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是(  )
①都具有專一性      ②發(fā)揮作用后都會失活        ③都是內(nèi)環(huán)境的成分
④產(chǎn)生過程都需要ATP ⑤產(chǎn)生過程都與膜的流動性有關(guān).
A.①⑤B.②③C.①④D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)下列實驗結(jié)果回答下列問題.
實驗一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實施切除手術(shù),一段時間后隨機分組,并分別注射激素及生理鹽水30d,結(jié)果如圖甲.

(1)該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響.
(2)實驗一將健康大鼠隨機等分成4組,手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺.
(3)圖甲表明胰島素具有的作用促進大鼠生長及加強生長激素的促生長作用.
實驗二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的有關(guān)神經(jīng),測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖乙.
(4)開始刺激后,短期內(nèi)血糖濃度將降低.
(5)圖乙中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素抑制胰島A細胞分泌.若要證明該結(jié)論,可以通過設(shè)計相關(guān)實驗進行驗證,大致實驗思路是:選取同品種、同日齡的健康大鼠先做實驗前測試,然后注射適量的胰島素,通過比較注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來確認.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.中國器官捐獻與移植委員會要求,2015年1月1日起,我國全面停止使用死囚器官,公民自愿捐獻成為器官移植供體的唯一來源.人體移植器官短缺是一個世界性難題.科學(xué)家想通過生物工程技尋求可替代的移植器官.回答下列相關(guān)問題:
(1)科學(xué)家正試圖利用基因工程方法對小型豬的器官進行改造,采用的方法是將器官供體基因組導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制抗原決定基因的表達,再通過無性繁殖,培育出無免疫排斥反應(yīng)的移植器官.此過程可能用到的生物工程技術(shù)有:基因工程技術(shù)(轉(zhuǎn)基因技術(shù))、動物體細胞核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、胚胎分割技術(shù)(答兩項)(寫出至少三種).
(2)胚胎移植前,首先要對受體母豬進行同期發(fā)情(發(fā)情)處理,以保證其生殖器官的生理環(huán)境適合胚胎發(fā)育.將發(fā)育至囊胚或桑椹胚時期的胚胎,植入受體母豬體內(nèi),還需要對受體母豬進行
妊娠檢查,來確定移植是否成功.
(3)一部分科學(xué)家提出,可以通過對患者進行體細胞核移植,培養(yǎng)成胚胎.再從囊胚的內(nèi)細胞團或原始性腺中分離出胚胎干細胞,利用分化誘導(dǎo)因子將胚胎干細胞定向誘導(dǎo)成特定器官,進行移植.這一過程屬于治療性克隆,中國政府不反對此種克隆技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.基因型為AaBb(兩對基因自由組合)的某二倍體動物,可以產(chǎn)生如圖中各種基因型的細胞,下列說法中錯誤的是(  )
A.在此動物的睪丸中能同時找到基因型為AaBb、AB、Ab、aB和ab的細胞
B.與過程①、②、④相比,過程③特有的現(xiàn)象是產(chǎn)生了新基因
C.①、③、④過程產(chǎn)生的變異都屬于可遺傳變異
D.過程④結(jié)果產(chǎn)生的原因一定是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生命活動敘述,不正確的是( 。
A.細胞間的信息交流都是通過糖蛋白進行的
B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
C.種群密度變化取決于出生率和死亡率、遷入率和遷出率
D.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動以及信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)藍藻細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A.DNA周圍分布著大量核糖體,通過RNA傳遞遺傳信息合成多肽
B.細胞中無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器,不能對蛋白質(zhì)進行加工
C.DNA分子裸露不形成染色體,但基因的傳遞遵循孟德爾定律
D.藍藻和綠藻都能進行光合作用,故二者含有的光合色素相同

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