分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:實(shí)線表示減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化曲線,虛線表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,所以細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期在AD段.
(2)EF段形成的原因是由于減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離.
(3)等位基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離時(shí),即CD段,導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在間期DNA分子復(fù)制時(shí),即BC段;減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期,即CD段.
(4)細(xì)胞中DNA解旋發(fā)生在轉(zhuǎn)錄和復(fù)制時(shí)期,圖中的BC(AC也可)段.
(5)從曲線的D點(diǎn)開(kāi)始,由于同源染色體分離,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體,單個(gè)細(xì)胞中可能含兩個(gè)Y染色體的時(shí)期是著絲點(diǎn)分裂后,即FG段.
故答案為:
(1)AD
(2)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離
(3)CD BC和CD(BD也可)
(4)BC(AC也可)
(5)D FG
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該外毒素將會(huì)引起細(xì)胞免疫 | |
B. | 該外毒素的分泌與高爾基體的活動(dòng)密切相關(guān) | |
C. | 先天性胸腺發(fā)育不全的患者,完全喪失對(duì)鼠疫的免疫能力 | |
D. | 從剛病愈的患者血清中提取的抗毒素對(duì)患者會(huì)有顯著療效 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體能合成水解酶用于分解抗原或衰老的細(xì)胞器 | |
B. | 結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成 | |
C. | 沒(méi)有核膜的細(xì)胞在積累無(wú)機(jī)鹽離子時(shí),消耗的能量是由線粒體提供的 | |
D. | RNA與DNA都由核苷酸組成,均可作為遺傳信息流動(dòng)時(shí)的模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪是主要的能源物質(zhì) | |
B. | 糖類是主要的能源物質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)是主要的能源物質(zhì) | |
D. | 三者都能氧化分解釋放能量供生物利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞都會(huì)衰老和凋亡 | |
B. | 衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) | |
C. | 細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的 | |
D. | 多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中所有細(xì)胞都會(huì)發(fā)生分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢(shì)如圖所示。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.CO2從產(chǎn)生到利用可以只穿過(guò)4層磷脂雙分子層
B.植物產(chǎn)生的[H]雖然都具有還原性,但是不能都用來(lái)還原三碳化合物
C.葉溫在36~50℃時(shí),植物甲的凈光合速率比植物乙的高
D.葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合作用強(qiáng)度相同,呼吸作用強(qiáng)度也相同
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