分析 據(jù)圖分析,單抗是指將骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞形成的雜交瘤細(xì)胞,所以甲為骨髓瘤細(xì)胞,乙為效應(yīng)B細(xì)胞,丙為雜交瘤細(xì)胞,植物組織培養(yǎng)過程為脫分化和再分化過程,則①為轉(zhuǎn)基因的過程,②是細(xì)胞分化過程,③是誘導(dǎo)細(xì)胞融合,采用的方法是物理、化學(xué)或滅活的病毒.
解答 解:(1)過程①為轉(zhuǎn)基因的過程,實施前需將誘導(dǎo)基因與載體相連接構(gòu)建基因表達(dá)載體,將目的基因?qū)游锛?xì)胞時一般采用顯微注射法,此步驟中需用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,后用DNA連接酶連接.
(2)過程②是細(xì)胞分化過程,實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),甲細(xì)胞是骨髓瘤細(xì)胞,乙細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞.
(3)過程③細(xì)胞融合的誘導(dǎo)過程,動物細(xì)胞一般用滅活的病毒誘導(dǎo),丙細(xì)胞為雜交瘤細(xì)胞,特點是既能迅速大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體.
故答案為:
(1)載體 基因表達(dá)載體 顯微注射 限制酶、DNA連接酶
(2)基因的選擇性表達(dá) 骨髓瘤 B(淋巴)
(3)滅活的病毒(聚乙二醇) 既能迅速大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體
點評 本題源于課本中單克隆抗體制備的思路,又高于課本,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,學(xué)習(xí)分析問題,解題的關(guān)鍵是理解單克隆抗體制備的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體數(shù)目的變異 | ||
C. | 染色體結(jié)構(gòu)的變異 | D. | 基因互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有35S | B. | 沒有35S,有32P | C. | 有35S和32P | D. | 沒有35S和32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0→a段,飛蝗種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
B. | a→b段,該種群數(shù)量的增長速率不斷下降 | |
C. | c點時飛蝗種群年齡組成符合衰退型 | |
D. | 徹底消滅飛蝗,有利于提高該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜與高爾基體膜 | B. | 高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞核膜 | D. | 線粒體的內(nèi)膜與外膜 |
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科目:高中生物 來源:2016屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物:選修一生物技術(shù)實踐】下圖是蘋果醋的制作簡圖,據(jù)圖回答
(1)果汁中的果膠不僅影響______率,還使果汁渾濁,制備時常加入來自________等微生物的果膠酶。為便于工業(yè)化使用,常對酶采用_______技術(shù),常用方法有吸附法、包埋法等。
(2)過程①中使用到的微生物是___________,若培養(yǎng)液中乙醇濃度超過_____往往使其死亡,發(fā)酵裝置中往往放置一裝有水的彎曲玻璃管,除了防止氧氣進(jìn)入、防止雜菌污染外,還有的作用是____________。
(3)過程②中使用到的微生物是醋酸桿菌,代謝類型是___________型。
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