2．5世紀(jì)初，美國(guó)從印度引種大陸棉，由于檢疫的問(wèn)題，使印度棉紅鈴蟲(chóng)流入美國(guó)，下列關(guān)于這一問(wèn)題的預(yù)測(cè)，不正確的是（　　）
A．短期內(nèi)，印度棉紅鈴蟲(chóng)和美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)是兩個(gè)種群
B．長(zhǎng)時(shí)期后，美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)可形成一個(gè)新的物種
C．現(xiàn)在的美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)和印度棉紅鈴蟲(chóng)可自由交配和繁殖
D．現(xiàn)在的美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)和印度棉紅鈴蟲(chóng)可能交配成功，但一定能繁殖

分析 1、物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種． 
2、種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫種群．
3、不同物種之間存在生殖隔離，生殖隔離是指不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代的現(xiàn)象．

解答 解：A、短期內(nèi)，印度棉紅鈴蟲(chóng)和美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)生活在不同的區(qū)域，是兩個(gè)種群，A正確；
B、長(zhǎng)時(shí)期后，美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)經(jīng)過(guò)隔離、自然選擇可形成一個(gè)新的物種，B正確；
C、美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)和印度棉紅鈴蟲(chóng)可能不是同一物種，不一定能自由交配和繁殖，C錯(cuò)誤；
D、美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)和印度棉紅鈴蟲(chóng)可能不是同一物種，可能交配成功，但不一定能繁殖，D錯(cuò)誤．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離在新物種形成過(guò)程中的作用，對(duì)新物種形成標(biāo)志的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下的生長(zhǎng)情況，乙圖表示胚芽鞘對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的不同反應(yīng)，則丙圖中表示a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線應(yīng)分別依次是（ ）

A．①和② B．①和③ C．②和④ D．③和④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草。下圖表示生長(zhǎng)素類似物濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類似物的濃度是（ ）

A．單子葉植物、雙子葉植物；a點(diǎn)濃度

B．雙子葉植物、單子葉植物；b點(diǎn)濃度

C．單子葉植物、雙子葉植物；b點(diǎn)濃度

D．雙子葉植物、單子葉植物；c點(diǎn)濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞的理解正確的是（　　）
A．神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)時(shí)的膜內(nèi)外電位變化一致
B．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過(guò)膜電位變化產(chǎn)生的局部電流完成的
C．神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放到突觸間隙，通過(guò)突觸后膜進(jìn)入下一神經(jīng)元內(nèi)
D．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某細(xì)胞能通過(guò)細(xì)胞膜從環(huán)境中吸收物質(zhì)Q，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到下列結(jié)果：①當(dāng)溶液中Q濃度低于細(xì)胞中Q濃度時(shí)，也會(huì)發(fā)生Q的吸收②只有在有氧時(shí)才能發(fā)生Q的吸收③物質(zhì)Q的吸收隨溫度的變化而變化，且消耗能量．其中哪些結(jié)果說(shuō)明Q的吸收不是擴(kuò)散作用（　�。�
A．①、②、③B．①、②C．①D．②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示U形管中間被一種能允許水分子通過(guò)而單糖、二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U形管左側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶質(zhì)濃度），左側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（　�。�
A．兩側(cè)液面高度不變；蔗糖酶B．右側(cè)液面高度下降；衣藻
C．右側(cè)液面高度下降；胰島素D．兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．2010年發(fā)生于中國(guó)西南的自然災(zāi)害導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響．如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填寫(xiě)代號(hào)，橫線上填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容）．
（1）小麥在缺水初期葉片氣孔會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，以減少水分散失，但也會(huì)抑制自身光合作用暗反應(yīng)，直接導(dǎo)致產(chǎn)生的有機(jī)物含量下降，造成光合作用減弱．水災(zāi)也導(dǎo)致光合作用減弱，影響因素有CO2、光照、礦質(zhì)元素以及酒精的毒害作用等．（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
（2）大氣中的CO2在圖中所示的[B]細(xì)胞器內(nèi)的[4]處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的[A]和[C]處分解為CO2．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過(guò)化能合成作用將CO2合成有機(jī)物
（4）甲、乙兩支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液，向甲試管加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡．細(xì)胞器A、細(xì)胞器B產(chǎn)生的氣體分別是CO2，O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，可采用有機(jī)溶劑萃取的方法提取胡蘿卜素．用作溶劑的有機(jī)物可分為水溶性和水不溶性兩種．作為胡蘿卜素的萃取劑應(yīng)符合具有較高沸點(diǎn)，能夠充分溶解胡蘿卜素并且不與水混溶的特點(diǎn)，因此乙醇和丙酮不可以（可以/不可以）用于萃取胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．組成核酸分子的單體是（　　）
A．一分子含氮堿基B．一分子五碳糖C．一分子磷酸D．一個(gè)核苷酸

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