分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體體液免疫過程的示意圖,其中A表示吞噬細胞,B表示T細胞,C表示B細胞,D表示漿細胞,E表示記憶細胞.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)圖中D能產(chǎn)生抗體,則為漿細胞,它由B細胞或記憶細胞分化形成.故圖示過程屬于體液免疫.
(2)圖中能特異性識別抗原的細胞有B(T細胞)、C(B細胞)、E(記憶細胞),而A吞噬細胞的識別不具有特異性,D漿細胞不能識別抗原.
(3)自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,抗體向心臟瓣膜發(fā)起進攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于自身免疫。
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),分泌抗體的過程需要線粒體提供的能量.
故答案為:
(1)體液 漿 B細胞或記憶
(2)BCE
(3)自身免疫病
(4)蛋白質(zhì) 線粒體
點評 本題結(jié)合人體內(nèi)特異性免疫的過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開學(xué)測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是
A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同
B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強
D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在檢測生物組織中有機物的實驗中,如果實驗材料選用的是大豆研磨液,比較適合的試劑是( )
A.碘液 B.本尼迪特試劑 C.雙縮脲試劑 D.蘇丹Ⅲ染液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
靜息和產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位分別是
A.內(nèi)正外負、內(nèi)負外正
B.內(nèi)負外正、內(nèi)正外負
C.內(nèi)負外正、內(nèi)負外正
D.內(nèi)正外負、內(nèi)正外負
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群數(shù)量變動的敘述中,不正確的是
A.在營養(yǎng)、空間、氣候和無敵害等理想條件下,種群數(shù)量增長的數(shù)學(xué)模型表示為:Nt=N0λt
B.一個物種引入新的地區(qū)后,一定呈“J”型增長
C.對家鼠等有害動物的控制,要盡量降低其K值
D.一個呈“S”型增長的種群,數(shù)量在K/2左右時增長速率最大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然人群中,甲病男性患者多于女性患者 | |
B. | 丙病可能是紅綠色盲,母親患丙病,兒子也應(yīng)患丙病 | |
C. | 乙病應(yīng)為常染色體隱性遺傳病,控制乙病的基因與控制丁病的基因獨立遺傳 | |
D. | 丁病很可能是常染色體隱性遺傳病,因該家族丁病的發(fā)病率較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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