分析 據(jù)圖分析,甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體;溶酶體來源于高爾基體,能吞噬并殺死進入細(xì)胞的病菌.
分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)根據(jù)圖示可知:溶酶體的起源是來自于細(xì)胞中的高爾基體,其中有著豐富的溶酶體酶,幫助細(xì)胞將衰老、損傷的細(xì)胞器分解掉.
(2)①唾液淀粉酶、②免疫球蛋白屬于分泌蛋白,③ATP合成酶屬于胞內(nèi)蛋白,④性激素屬于脂質(zhì)中的固醇.
(3)研究物質(zhì)的轉(zhuǎn)運過程,利用同位素標(biāo)記法,據(jù)圖示可知,甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙為高爾基體,COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲向乙運輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的COPI可通過膜泡運輸將其回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性特點.該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
故答案為:
(1)高爾基體 衰老、損傷的細(xì)胞器
(2)①②
(3)同位素示蹤 COPⅠ
(4)流動性特異性受體信息交流
點評 本題考查了生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化、物質(zhì)運輸方式的特點的有關(guān)知識,要從題干中提取有效的信息,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖反映的有效信息并解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②③ | C. | ①②④ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
測交類型 | 測交后代基因型種類及比例 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | Fl | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1產(chǎn)生的基因型為AB的花粉中50%不能萌發(fā),不能實現(xiàn)受精 | |
B. | F1自交得F2,F(xiàn)2中基因型為aabb的個體所占比例為$\frac{1}{14}$ | |
C. | 用F1產(chǎn)生的花粉進行離體培養(yǎng),最終將得到四種基因型不同的植株,且比例可能為1:2:2:2 | |
D. | 正、反交結(jié)果不同,表明兩對等位基因位于細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 圖中所示各種物質(zhì)出入細(xì)胞均不消耗能量 | |
C. | Ca2+通過通道X進入突觸小體促進乙酰膽堿的釋放 | |
D. | Ca2+從肌質(zhì)網(wǎng)中釋放出來與肌肉舒張有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | D時期細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的分離,非同源染色體自由組合 | |
B. | 在L時期基因組成可能為RR、rr | |
C. | 在F時期發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍 | |
D. | 在I時期DNA與染色體之比為2:1 |
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