A、植物生命活動離不開水和無機(jī)鹽 |
B、作物、雜草和害蟲構(gòu)成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物部分 |
C、滅蟲主要是為了調(diào)整能量流動的方向 |
D、鋤草可減輕種間競爭,利于作物生長 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作果酒所需要的氧氣含量最高 |
B、制作果醋所需要的適宜溫度最低 |
C、制作腐乳所需菌種的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最簡單 |
D、制作果醋所需的原料與制作腐乳不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖曲線中B-C段的光合作用強(qiáng)度逐漸下降 |
B、已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,若將溫度由25℃提高到30℃,則a點下移,b點右移,d點下移 |
C、丙圖中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線是在呼吸底物為葡萄糖且無光前提下測得并繪制的 |
D、甲圖曲線中B-C段葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量先減后增 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜 |
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、染色體、高爾基體 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色→制片→水解→沖洗→觀察 |
B、制片→水解→沖洗→染色→觀察 |
C、制片→染色→水解→沖洗→觀察 |
D、水解→制片→沖洗→染色→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度用標(biāo)志重捕法 |
B、在提取和分離葉綠體色素實驗中,使用層析液分離色素 |
C、健那綠可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色且能維持活性數(shù)小時 |
D、低倍物鏡換成高倍物鏡后,視野變暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜為選擇透過性膜,氨基酸、維生素都需要膜上載體協(xié)助通過 |
B、抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 |
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶 |
D、核膜上的核孔可以允許蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水鹽平衡調(diào)節(jié)過程可通過A→B→C→D→E來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、血糖平衡調(diào)節(jié)過程可以通過C→D→E來實現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié) |
C、人的手被針扎時,其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
D、若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) |
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