10.如圖所示,圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖,圖丙是根毛細(xì)胞示意圖,圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B.圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透過性
C.若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線
D.若把圖丙所示細(xì)胞放在2mol/L的乙二醇溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察,看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

分析 據(jù)圖分析,①表示燒杯內(nèi)溶液,②表示漏斗內(nèi)溶液,③表示半透膜,構(gòu)成滲透裝置;④⑤⑥依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、液泡膜,共同組成了原生質(zhì)層⑦.

解答 解:A、由于圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖,漏斗內(nèi)的液面上升,說明圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度,A正確;
B、圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖甲中的半透膜沒有選擇性,而圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透性,B正確;
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,導(dǎo)致細(xì)胞體積減小,則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線,C正確;
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在2mol/L的乙二醇溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離后,由于細(xì)胞自由擴(kuò)散吸收乙二醇,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家把天竺葵(2N)的原生質(zhì)體和香茅草(2N)的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合,培育出的驅(qū)蚊草含有香茅醛,能散發(fā)出一種特殊的氣味達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無害的效果。下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.驅(qū)蚊草的培育過程是植物體細(xì)胞雜交,其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B.驅(qū)蚊草的培育過程需用到纖維素酶、果膠_、生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、秋水仙素等

C.驅(qū)蚊草細(xì)胞中含天竺葵和香茅草雙方的遺傳物質(zhì),體細(xì)胞含4個(gè)染色體組

D.驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得,是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.農(nóng)村中泡菜的制作方法:將新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中,然后加入鹽水、香料及一些“陳泡菜水”,密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~32℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不成”.請(qǐng)回答下面問題:
(1)壇口密封的目的是乳酸菌為厭氧微生物.
(2)制作過程中,需要加入鹽水,其中清水與鹽的比例應(yīng)為4:1,加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種.
(3)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是鹽過多,抑制了乳酸菌的發(fā)酵.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,若草固定的能量相同,則下面哪一條途徑,鷹獲得的能量最多( 。
A.B.
C.草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹D.草→昆蟲→食蟲鳥→鷹

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.研究者要利用如圖裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸
(1)實(shí)驗(yàn)中酵母菌培養(yǎng)液和5%煮沸冷卻的葡萄糖溶液上添加石蠟油的目的是隔絕空氣.
(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組與與實(shí)驗(yàn)組主要的不同在于:對(duì)照組培養(yǎng)液中不加酵母菌培養(yǎng)液或加入等量加熱殺死的酵母菌培養(yǎng)液.
(3)B試管中的檢測(cè)試劑可以是澄清石灰水,除此之外還可以使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液,培養(yǎng)一段時(shí)間后,試管B中該檢測(cè)試劑的顏色的變化情況是由藍(lán)變綠再變黃,說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸(產(chǎn)生二氧化碳),但為進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,還需進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的主要操作是取樣、加入酸性重鉻酸鉀溶液,觀察是否出現(xiàn)灰綠色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中2和3表示蛋白質(zhì);1和2構(gòu)成糖蛋白;4表示磷脂雙分子層,它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.
(2)在低溫下,結(jié)構(gòu)4排列整齊,但溫度上升后,會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象,其厚度也會(huì)減小,這說明4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性性.
(3)A(A或B)側(cè)表示細(xì)胞外.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變.下列各項(xiàng)敘述中,正確的是( 。
A.在B點(diǎn)顯示,綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
B.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
C.曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
D.整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是( 。
A.細(xì)胞體積的大小不同B.核物質(zhì)的有無
C.細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)D.有無核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A.用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
B.該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖
C.同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和5
D.含雙層膜結(jié)構(gòu)的是③④⑤

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