10．如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B．圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透過性
C．若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線
D．若把圖丙所示細(xì)胞放在2mol/L的乙二醇溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察，看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

分析 據(jù)圖分析，①表示燒杯內(nèi)溶液，②表示漏斗內(nèi)溶液，③表示半透膜，構(gòu)成滲透裝置；④⑤⑥依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、液泡膜，共同組成了原生質(zhì)層⑦．

解答 解：A、由于圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，漏斗內(nèi)的液面上升，說明圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度，A正確；
B、圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖甲中的半透膜沒有選擇性，而圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透性，B正確；
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞失水，導(dǎo)致細(xì)胞體積減小，則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線，C正確；
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在2mol/L的乙二醇溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離后，由于細(xì)胞自由擴(kuò)散吸收乙二醇，導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家把天竺葵（2N）的原生質(zhì)體和香茅草（2N）的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合，培育出的驅(qū)蚊草含有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的氣味達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無害的效果。下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．驅(qū)蚊草的培育過程是植物體細(xì)胞雜交，其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B．驅(qū)蚊草的培育過程需用到纖維素酶、果膠_、生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、秋水仙素等

C．驅(qū)蚊草細(xì)胞中含天竺葵和香茅草雙方的遺傳物質(zhì)，體細(xì)胞含4個(gè)染色體組

D．驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得，是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．農(nóng)村中泡菜的制作方法：將新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中，然后加入鹽水、香料及一些“陳泡菜水”，密封后置于陰涼處，最適環(huán)境溫度為28～32℃．有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不成”．請(qǐng)回答下面問題：
（1）壇口密封的目的是乳酸菌為厭氧微生物．
（2）制作過程中，需要加入鹽水，其中清水與鹽的比例應(yīng)為4：1，加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種．
（3）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是鹽過多，抑制了乳酸菌的發(fā)酵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，若草固定的能量相同，則下面哪一條途徑，鷹獲得的能量最多（　�。�
A．B．
C．草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹D．草→昆蟲→食蟲鳥→鷹

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究者要利用如圖裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸
（1）實(shí)驗(yàn)中酵母菌培養(yǎng)液和5%煮沸冷卻的葡萄糖溶液上添加石蠟油的目的是隔絕空氣．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組與與實(shí)驗(yàn)組主要的不同在于：對(duì)照組培養(yǎng)液中不加酵母菌培養(yǎng)液或加入等量加熱殺死的酵母菌培養(yǎng)液．
（3）B試管中的檢測(cè)試劑可以是澄清石灰水，除此之外還可以使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，培養(yǎng)一段時(shí)間后，試管B中該檢測(cè)試劑的顏色的變化情況是由藍(lán)變綠再變黃，說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸（產(chǎn)生二氧化碳），但為進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還需進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的主要操作是取樣、加入酸性重鉻酸鉀溶液，觀察是否出現(xiàn)灰綠色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖中2和3表示蛋白質(zhì)；1和2構(gòu)成糖蛋白；4表示磷脂雙分子層，它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．
（2）在低溫下，結(jié)構(gòu)4排列整齊，但溫度上升后，會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會(huì)減小，這說明4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性性．
（3）A（A或B）側(cè)表示細(xì)胞外．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．下列各項(xiàng)敘述中，正確的是（　�。�
A．在B點(diǎn)顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
B．曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
C．曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
D．整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是（　�。�
A．細(xì)胞體積的大小不同B．核物質(zhì)的有無
C．細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)D．有無核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
B．該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖
C．同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和5
D．含雙層膜結(jié)構(gòu)的是③④⑤

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