A. | 垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液運送定向作用到甲狀腺 | |
B. | 人體遇冷時,甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié) | |
C. | 胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié),不受神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素,促進腎小管和集合管重吸收水 |
分析 1、內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素,彌散到內(nèi)環(huán)境中通過體液運輸?shù)桨衅鞴倩虬屑毎?br />2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
3、血糖濃度可直接作用于胰島B細胞和胰島A細胞,胰島B細胞和胰島A細胞也受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).
4、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答 解:A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液運送到全身組織,但只作用于甲狀腺細胞上的受體,A正確;
B、人體在寒冷環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié),可以通過甲狀腺激素和腎上腺激素的作用促進物質(zhì)代謝,物質(zhì)氧化分解加速從而產(chǎn)熱增多,B正確;
C、機體胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成的,C錯誤;
D、抗利尿激素由下丘腦合成垂體釋放,促進腎小管和集合管重吸收水,使?jié)B透壓下降,D正確.
故選:C.
點評 本題考查激素調(diào)節(jié)的特點、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水 | B. | 右側(cè)液面高度下降;衣藻 | ||
C. | 兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 | D. | 右側(cè)液面高度下降;胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子復制 | B. | 出現(xiàn)四分體 | C. | 著絲點分裂 | D. | 出現(xiàn)紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2 | |
B. | 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H] | |
C. | 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體 | |
D. | 過程②產(chǎn)生的ADP和Pi,可用于過程③合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 | |
B. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
C. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關 | |
D. | 同一種植物的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)過程需要能量的驅(qū)動,能量流動需要物質(zhì)作為載體 | |
C. | 每種動物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上 | |
D. | 人工制作生態(tài)瓶要避免陽光直射,瓶內(nèi)各種成分齊全,比例適中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用適宜濃度的脫落酸處理,打破種子的休眠 | |
B. | 用適宜濃度的乙烯處理果實大幅提高產(chǎn)量 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素誘導沒有萌發(fā)的大麥種子產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
D. | 濃度越高的生長素類似物溶液促進插條生根效果越好 |
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