分析 據(jù)圖示可知,A具有雙層膜,故為核膜;B為細(xì)胞膜,C為葉綠體,E能產(chǎn)生氧氣,故為葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜;DF為葉綠體的內(nèi)膜和外膜,H消耗氧氣,故為線粒體內(nèi)膜,則I為線粒體外膜,G為線粒體;J為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),K與細(xì)胞膜間能轉(zhuǎn)化,故為高爾基體.
解答 解:(1)A具有雙層膜,故為核膜;E能產(chǎn)生氧氣,故為葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜;H消耗氧氣,故為線粒體內(nèi)膜,則I為線粒體外膜;K與細(xì)胞膜間能轉(zhuǎn)化,故為高爾基體.
(2)圖中未表示出來的兩種具膜細(xì)胞器是液泡、溶酶體.
(3)J、K、B間具有間接聯(lián)系,故完成過程①和②的膜結(jié)構(gòu)是囊泡,這個過程依賴于生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
(4)膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì).
故答案為:
(1)核膜 類囊體薄膜 線粒體外膜 高爾基體
(2)液泡 溶酶體
(3)囊泡 具有一定的流動性(或具流動性)
(4)蛋白質(zhì) 脂質(zhì)
點評 本題以生物膜系統(tǒng)的概念圖為載體,考查了生物膜系統(tǒng)的組成、生物膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點等相關(guān)知識,要求考生能夠準(zhǔn)確分析題圖確定各結(jié)構(gòu)名稱,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同 | |
B. | 加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞 | |
C. | 常用層析液做溶劑來提取色素 | |
D. | 色素帶最寬的是胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者不一定都是植物,植物也不一定都是生產(chǎn)者 | |
B. | 細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中所屬成分只是分解者 | |
C. | 動物都是靠捕食獲取食物,都是消費者 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是指生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“-S-S-”為由兩個“-SH”(巰基)構(gòu)成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個氨基酸組成,則形成一個該蛋白質(zhì)分子時生成的水分子數(shù)和減少的相對分子質(zhì)量分別為
A.m,18m B.(m-4),18(m-4)
C.(m-3),18(m-3)+4 D.(m-2),18(m-2)+4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種的生物 | |
B. | 植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息 | |
C. | 動物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息 | |
D. | 牧草生長旺盛時,為食草動物提供采食信息,這對食草動物有利,對牧草不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 至少含有一個游離的氨基和羧基 | B. | 水解后一定能得到20種氨基酸 | ||
C. | 能與雙縮脲試劑產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng) | D. | 氮元素只能存在于氨基中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 確認(rèn)兩個基因是相同基因的依據(jù)是兩者具有相同的堿基排列順序 | |
B. | 真核生物細(xì)胞和原核生物中都有基因存在,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也有基因 | |
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,綠色植物的根尖細(xì)胞中,基因存在于染色體、線粒體、葉綠體 | |
D. | 豌豆中控制高莖的基因和控制矮莖的基因位于同源染色體上,基因的基本組成單位是核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基互補(bǔ)配對錯誤必定會引起基因突變 | |
B. | 中心法則中的所有過程均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 | |
C. | 細(xì)胞核、核糖體等處可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄過程中可能發(fā)生A與T、U與A配對 |
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