A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
B. | 通過細胞分裂進行繁衍后代 | |
C. | 在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內(nèi) |
分析 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.病毒是寄生在其它生物體的活細胞內(nèi),依靠吸取活細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)而生活的.一旦離開了這種活細胞,病毒就無法生存.
解答 解:A、禽流感病毒能引發(fā)傳染病,也能繁殖,雖沒有細胞結(jié)構(gòu),但仍屬于生物,A錯誤;
B、禽流感病毒無細胞結(jié)構(gòu),不能通過細胞分裂進行繁衍后代,B錯誤;
C、病毒無細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,所以不能在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上培養(yǎng),C錯誤;
D、禽流感病毒無細胞結(jié)構(gòu),營寄生生活,所以其能引發(fā)傳染病,且必須寄生在活細胞內(nèi),生命活動離不開細胞,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了病毒的有關(guān)知識,要求考生識記病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立進行生命活動;識記病毒的組成,即蛋白質(zhì)和核酸;并且明確病毒的核酸只有一種,這種核酸就是該病毒的遺傳物質(zhì).
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學高二下學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實驗的敘述,正確的是
A.雙縮脲試劑需將A液和B液等量混合均勻后再使用
B.根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁可判斷酵母菌的呼吸方式
C.制作有絲分裂裝片時,解離的目的是使組織中的細胞相互分離開來
D.制作生態(tài)缸時,需定時加入適量的餌料以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示變異類型是基因突變中的堿基缺失 | |
B. | 該個體發(fā)生的變異不能遺傳 | |
C. | 該個體的性狀一定不發(fā)生改變 | |
D. | 該個體發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米的雜交實驗,需要對母本進行“去雄→授粉→套袋”處理 | |
B. | F1群體中,A和D的基因頻率均為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 若讓F1進行同株授粉,F(xiàn)2植株中窄葉有茸毛所占的比例為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 若將F1間行種植,讓其自由交配,F(xiàn)2植株中寬葉無茸毛所占的比例為$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
①酶 | ②游離的核糖核苷酸 | ③ATP | ④DNA分子 |
⑤信使RNA | ⑥轉(zhuǎn)運RNA | ⑦適宜的溫度 | ⑧適宜的酸堿度 |
A. | ①②③④⑤⑦ | B. | ②③④⑤⑦⑧ | C. | ①②③⑤⑦⑧ | D. | ①②③④⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物都可以發(fā)生 | |
B. | 生物個體發(fā)育的任何時期和部位 | |
C. | 自然狀態(tài)下,突變頻率很低 | |
D. | 一個基因只能向一個方向發(fā)生突變,并產(chǎn)生一種等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該狀態(tài)下的細胞可發(fā)生基因重組 | |
B. | 該狀態(tài)下的細胞不發(fā)生交叉互換 | |
C. | 若①上有基因a,則④一定有基因a | |
D. | 若③是X染色體,則⑥是Y染色體,其余是常染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體 | |
C. | 人工誘導多倍體最常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時最好選取多個患者的家系進行調(diào)查、統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞和原核細胞合成RNA的過程分別是b、e | |
B. | a過程中可能發(fā)生基因重組 | |
C. | a、d過程需要的酶相同 | |
D. | 圖中各過程都發(fā)生堿基互補配對 |
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