在用紙層析法分離色素的實(shí)驗(yàn)中，一段時(shí)間后在濾紙條上遷移得最遠(yuǎn)的條帶顏色及色素名稱是（　�。�
A、黃色，葉黃素
B、橙黃色，胡蘿卜素
C、藍(lán)綠色，葉綠素a
D、黃綠色，葉綠素b
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無(wú)水酒精等提取色素．分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．
解答： 解：在葉綠體色素分離的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．因此一段時(shí)間后在濾紙條上遷移得最遠(yuǎn)的條帶是胡蘿卜素，顏色是橙黃色．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體中色素分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．學(xué)生應(yīng)對(duì)于色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)非常熟悉，才能很好的回答問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)30分鐘后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某種植物細(xì)胞有絲分裂部分過(guò)程示意圖，圖乙是該植物不同細(xì)胞在分裂過(guò)程中細(xì)胞核中染色體與DNA分子數(shù)的柱形圖．據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）將圖甲中細(xì)胞分裂過(guò)程按時(shí)間順序排列出來(lái)
 
．該細(xì)胞分裂完成后，一個(gè)子細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)為
 
條．
（2）甲圖中的A對(duì)應(yīng)乙圖中的第
 
組柱形圖．
（3）著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在甲圖中的
 
（字母）時(shí)期，此時(shí)細(xì)胞中的染色單體數(shù)為
 
條．
（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的特有結(jié)構(gòu)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）圖中[1]的主要成分是
 
．
（3）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（4）若該細(xì)胞是洋蔥的紫色外表皮細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
；若將該細(xì)胞浸泡在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生
 
 現(xiàn)象．
（5）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．溶酶體起源于圖甲的
 
（填序號(hào)）．
（2）若此細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注人該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在
 
上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是（用箭頭和標(biāo)號(hào)表示）
 
．
（3）圖乙中所示的膜結(jié)構(gòu)由
 
層單位膜組成，其基本支架是
 
．
（4）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要
 
，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中
 
的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位以及合成ATP所需能量的來(lái)源主要是利用（　�。�
A、線粒體；葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、線粒體；乳酸進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；乳酸進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)“血紅蛋白提取和分離”的相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、可通過(guò)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定血紅蛋白的純度
B、將血紅蛋白溶液進(jìn)行透析，其目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)
C、血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑，其目的是使血紅蛋白溶于有機(jī)溶劑
D、整個(gè)過(guò)程不斷用磷酸緩沖液處理，是為了維持血紅蛋白的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑．下列對(duì)這一圖解的敘述中，不正確的是（　�。�
A、當(dāng)谷氨酸過(guò)量時(shí)，谷氨酸脫氫酶的活性會(huì)下降
B、這種調(diào)節(jié)是快速、精細(xì)的
C、谷氨酸脫氫酶的合成受遺傳物質(zhì)和誘導(dǎo)物的共同控制
D、如能把谷氨酸及時(shí)排出細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的谷氨酸合成量會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1個(gè)DNA分子是由兩條互補(bǔ)的單鏈構(gòu)成的．若在一條單鏈中，
A+G
T+C
=m，
A+T
G+C
=n，那么在該DNA分子中
A+T
G+C
的比值以及在該鏈的互補(bǔ)鏈中
A+G
T+C
的比值分別為（　�。�
A、m、n
B、
1
m
、
1
n
C、m、
1
n
D、n、
1
m

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