如圖是谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑.下列對(duì)這一圖解的敘述中,不正確的是( 。
A、當(dāng)谷氨酸過量時(shí),谷氨酸脫氫酶的活性會(huì)下降
B、這種調(diào)節(jié)是快速、精細(xì)的
C、谷氨酸脫氫酶的合成受遺傳物質(zhì)和誘導(dǎo)物的共同控制
D、如能把谷氨酸及時(shí)排出細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的谷氨酸合成量會(huì)增加
考點(diǎn):利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物
專題:
分析:1、微生物代謝調(diào)節(jié)主要有酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié),組成酶只受遺傳物質(zhì)控制,誘導(dǎo)酶受遺傳物質(zhì)和外界誘導(dǎo)物共同控制.
2、酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式.
3、分析圖解:圖示是谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑,由該圖可知,當(dāng)谷氨酸過量時(shí),會(huì)抑制谷氨酸脫氫酶,導(dǎo)致谷氨酸的合成量減少.
解答: 解:A、由圖可知,當(dāng)谷氨酸過量時(shí),會(huì)抑制谷氨酸脫氫酶,導(dǎo)致谷氨酸脫氫酶的活性下降,A正確;
B、酶的活性的調(diào)節(jié)是快速、精細(xì)的,B正確;
C、谷氨酸脫氫酶是一種組成酶,它的合成僅受遺傳物質(zhì)控制,C錯(cuò)誤;
D、如能把谷氨酸及時(shí)排出細(xì)胞,就會(huì)解除其對(duì)谷氨酸脫氫酶的抑制,使細(xì)胞內(nèi)的谷氨酸合成量增加,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑圖解,考查谷氨酸的發(fā)酵,要求考生識(shí)記谷氨酸的發(fā)酵過程及原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體細(xì)胞中,一定含有同源染色體的是(  )
A、精原細(xì)胞B、第一極體
C、卵細(xì)胞D、精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在用紙層析法分離色素的實(shí)驗(yàn)中,一段時(shí)間后在濾紙條上遷移得最遠(yuǎn)的條帶顏色及色素名稱是( 。
A、黃色,葉黃素
B、橙黃色,胡蘿卜素
C、藍(lán)綠色,葉綠素a
D、黃綠色,葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問題.
(1)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.
①該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是
 
;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
 
.實(shí)驗(yàn)中的接種工具稱為
 

②該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是
 

(2)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表:“+”表示有,“-”表示無).
(注:在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物.)
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 
;培養(yǎng)基乙
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一批野生正常翅果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個(gè)體.這些突變體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅.這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體.回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種:一是H又突變?yōu)閔;二是體內(nèi)另一對(duì)基因RR或Rr突變?yōu)閞r,從而導(dǎo)致H基因無法表達(dá)(即:R、r基因本身并沒有控制具體性狀,但是R基因的正常表達(dá)是H基因正常表達(dá)的前提).第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”;第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”.請(qǐng)分析回答:
(1)表現(xiàn)為正常翅的果蠅中“假回復(fù)體”基因型可能為
 
、
 

(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型為HHrr還是hhRR.現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體,請(qǐng)從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),寫出簡單的實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論.
①實(shí)驗(yàn)思路:讓這批純合的果蠅回復(fù)體與
 
(基因型)雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn).
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
若子代果蠅
 
,則這批果蠅的基因型為hhRR;
若子代果蠅
 
,則這批果蠅的基因型為HHrr.
3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”.欲判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上,還是位于不同對(duì)染色體上,用這些果蠅與
 
(基因型)果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)子二代實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論:若
 
,則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)染色體上;否則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí).回答下列有關(guān)月季的花藥培養(yǎng)問題:
(1)誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低的主要影響因素是
 
  和
 

(2)為了選擇適宜發(fā)育期的花藥.通常選擇
 
的花蕾.將該時(shí)期的花藥放在載玻片上.加一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的醋酸洋紅,用鑷柄將花藥搗碎,再放在顯微鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)大多數(shù)花粉粒內(nèi)只有一個(gè)深色“點(diǎn)”.這種狀態(tài)的花藥是否適合培養(yǎng)?
 

(3)進(jìn)行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基.欲利于根的分化.植物激素的用量比例應(yīng)為
 

(4)如圖為花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請(qǐng)?zhí)畛鰣D中A,B及①的名稱.(A,B指發(fā)育階段,①、②、③指發(fā)育過程,其中②是再分化、③是分化).
A
 
、B
 
;①
 

(5)在花藥培養(yǎng),特別是通過愈傷組織形成的花粉植株,
 
的數(shù)目常常會(huì)發(fā)生變化.因此還需要對(duì)培養(yǎng)出來的植株進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修:生物技術(shù)實(shí)踐】
用多倍體育種的方法培育三倍體無子西瓜,每年都要制種,很麻煩.某活動(dòng)小組同學(xué)們,想到了利用植物組織培養(yǎng)的方法來解決此難題.請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題.
(1)離體的組織和細(xì)胞,對(duì)營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊,需要配置適宜的培養(yǎng)基.常用的一種培養(yǎng)基是
 
,其主要成分包括:
 
、微量元素、有機(jī)物,還常常需要添加
 
;對(duì)培養(yǎng)基要采用
 
方法滅菌.組織培養(yǎng)需要的環(huán)境條件有
 

(2)選取合適的外植體作為起始材料,接種前還要對(duì)其進(jìn)行
 
處理.為提高組培成功率,常選擇
 
的材料做外植體.
(3)如果外植體選取的材料為莖段,插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意
 
.培養(yǎng)一段時(shí)間后,會(huì)通過
 
形成愈傷組織,愈傷組織的特點(diǎn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是在歐美最常見及死亡最多的遺傳病,據(jù)調(diào)查每100個(gè)白人當(dāng)中就有5個(gè)人帶有這致病的隱性基因.研究表明,在大約70%的患者中,編碼一個(gè)跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了3個(gè)堿基,導(dǎo)致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸,進(jìn)而影響了CFTR蛋白的結(jié)構(gòu),使CFTR轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異常,導(dǎo)致患者支氣管中黏液增多,管腔受阻,細(xì)菌在肺部大量生長繁殖,最終使肺功能嚴(yán)重受損,
(1)分析囊性纖維病的患者病因,根本上說,是 CFTR 基因中發(fā)生了堿基對(duì)的
 
而改變了其序列,
(2)如圖是當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)囊性纖維病家族系譜圖(遺傳病受一對(duì)等位基因cF和cf控制),已知該地區(qū)正常人群中有
1
22
 攜帶有致病基因.

①據(jù)圖判斷,囊性纖維病致病基因位于
 
(常、X性)染色體,屬于
 
(顯性、隱性)遺傳;Ⅱ-3和Ⅱ-6基因型分別是
 
 

②Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)正常女孩的概率是
 
,Ⅱ-6和Ⅱ-7 的子女患囊性纖維病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)對(duì)4種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄見下表.其中選擇的實(shí)驗(yàn)材料與觀察記錄結(jié)果完全對(duì)應(yīng)的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象
A骨髓造血干細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)
B紫色洋蔥鱗片葉外表皮染色體有序排列在細(xì)胞中央
C黑藻葉片葉綠體移動(dòng)
D大腸桿菌有核膜和核仁
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案