在群落演替過(guò)程中各生物種群數(shù)量呈“S“型增長(zhǎng)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：群落的演替,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：群落演替的類型：
類型初生演替次生演替
起點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方原有植被雖已不存在，但土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方
基質(zhì)與環(huán)境條件無(wú)有機(jī)質(zhì)和生命胚種有大量有機(jī)質(zhì)和生命胚種
過(guò)程裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木→森林階段雜草階段→灌木階段階段→森林階段
時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短
速度緩慢較快
影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵
實(shí)例裸巖、沙丘和湖底的演替棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替
解答： 解：群落演替過(guò)程中，各種群的消長(zhǎng)情況不同，一定時(shí)期可能有J型增長(zhǎng)，也可能有些種群數(shù)量減少．此外，群落內(nèi)存在種間競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)，兩種情況的劇烈情況因不同的群落而異．因此，不能說(shuō)群里演替過(guò)程中各生物種群數(shù)量呈“S“型增長(zhǎng)．
故答案為：錯(cuò)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替、種群數(shù)量的變化曲線，要求考生識(shí)記群落演替的概念、類型及特點(diǎn)；掌握種群數(shù)量變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)
 
．
（2）如圖所示，將A、B、C三個(gè)相同的細(xì)胞分別置于不同濃度的溶液中，則圖A與圖B所示細(xì)胞所處的外界溶液濃度關(guān)系是
 
＞
 
．
（3）假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片，并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察其中一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程，該細(xì)胞形態(tài)變化的順序?qū)⑷缟蠄D所示的從
 
→
 
→
 
．細(xì)胞液濃度的大小依次是
 
＞
 
＞
 
．
（4）圖中標(biāo)號(hào)①處的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)圖象．圖一為其在適宜光照下葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖，其中a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過(guò)程，X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)；圖二為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖一中結(jié)構(gòu)X是
 
．物質(zhì)M是
 
，產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為
 
．此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
．當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將
 
（填“向左”或“向右”）移動(dòng)．若光照強(qiáng)度處于圖二的C點(diǎn)時(shí)，從理論上分析圖一中不應(yīng)存在的過(guò)程是
 
（以圖中字母表示）．
（3）在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后，對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有
 
（以圖中字母表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)以后，進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有
 
（寫(xiě)其中一種即可）．
（4）在4klx光照條件下，該植物2小時(shí)內(nèi)可固定CO2
 
 ml．當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量變化是
 
（減少、增加、基本不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、可用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)
C、多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%
D、低溫抑制染色體的著絲點(diǎn)分裂從而使染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖并按要求回答下列問(wèn)題：
（1）光合作用的過(guò)程包括[A]光反應(yīng)和[
 
]
 
兩
個(gè)階段．
（2）①是
 
，它在有氧呼吸的第
 
（填“一”或“二”或“三”）階段與還原型輔酶Ⅰ（[H]）反應(yīng)生成水，同時(shí)釋放大量能量．
（3）②是還原型輔酶Ⅱ（[H]），在暗反應(yīng)階段它的作用是
 
；③的結(jié)構(gòu)式為
 
，遠(yuǎn)離A那個(gè)高能磷酸鍵斷裂可釋放出能量來(lái)，細(xì)胞中的耗能反應(yīng)常伴隨著ATP的
 
，細(xì)胞中的放能反應(yīng)常伴隨著ATP的
 
．
（4）圖中C過(guò)程的反應(yīng)稱為CO2的固定，D過(guò)程的反應(yīng)稱為
 
．④CO2中的C最終轉(zhuǎn)移到⑤
 
（填化學(xué)符號(hào)）中．
（5）A階段的能量變化是
 
；B階段的能量變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病毒與患艾滋病的病人之間的關(guān)系是（　�。�
A、寄生B、腐生C、捕食D、共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D、正常情況下，①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，制作臨時(shí)裝片的是正確順序是（　�。�
A、剪取根尖→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B、解離→剪取根尖→漂洗→染色→制片→觀察
C、剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察
D、剪取根尖→解離→漂洗→制片→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下哪項(xiàng)不是細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用（　�。�
A、培育脫毒農(nóng)作物，單倍體育種
B、微生物生產(chǎn)藥用蛋白，抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞
C、提供移植用組織或器官，克隆珍稀動(dòng)物
D、制備人工種子，工廠化生產(chǎn)植物細(xì)胞產(chǎn)物

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