如圖表示三個(gè)通過突觸相連的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是（　�。�
A、a b c d e
B、b c
C、b c d e
D、c d e
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：據(jù)圖分析：1、a、b兩個(gè)神經(jīng)元形成一個(gè)突觸，b、c兩點(diǎn)在一個(gè)神經(jīng)元上，c、d形成一個(gè)突觸，d、e兩點(diǎn)在一個(gè)神經(jīng)元上；
2、興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)；
3、由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的．
解答： 解：根據(jù)題圖，若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，刺激點(diǎn)與b、c兩點(diǎn)在一個(gè)神經(jīng)元上，因?yàn)榕d奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，所以b、c可以測(cè)到電位變化，c、d形成一個(gè)突觸，興奮可以從c傳向d、e，遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單方向的，所以不能傳向a．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)出入方式的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞吸收甘油的量主要取決于細(xì)胞膜上載體的數(shù)量
B、腺細(xì)胞分泌消化酶需消能量，但不需要載體
C、核內(nèi)脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可通過核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞溶膠
D、小腸上皮細(xì)胞易吸收葡萄糖，卻難以吸收分子比葡萄糖小的木糖，是由于木糖的濃度太低

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核糖體B、葉綠體
C、細(xì)胞膜D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子化合物a構(gòu)成了化合物b，對(duì)a和b的準(zhǔn)確敘述是（　�。�
A、a是核糖，b則是核苷酸
B、a是脫氧核糖，b則為核糖核苷酸
C、a是核糖，b則為核糖核苷酸
D、a是五碳糖，b則為核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因不包括（　　）
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別
C、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
D、肽鍵的結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

骨髓被破壞的小鼠輸入造血干細(xì)胞能恢復(fù)體液免疫．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄（2N=24）是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物，高稈（D）對(duì)矮稈（d）和抗�。≧）對(duì)感�。╮）完全顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．如圖是遺傳育種途徑，請(qǐng)回答下列問題：
（1）過程①育種方式稱作，原理是
 
衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的而不是休眠的種子，原因是
 

（2）圖中育種方式中可能用到秋水仙素的過程有
 
（填序號(hào)），秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．
（3）過程②⑤獲得的多倍體植株有個(gè)染色體
 
組，其中矮桿抗病純合植株的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ． 某課題小組在調(diào)查人類先天性腎炎的遺傳方式時(shí)，發(fā)現(xiàn)某地區(qū)人群中雙親都患病的幾百個(gè)家庭中女兒全部患病，兒子正常與患病的比例為1：2．請(qǐng)回答下列問題：
（1）要調(diào)查常見的人類遺傳病的遺傳方式應(yīng)選擇在
 
家系中進(jìn)行調(diào)查，而調(diào)查發(fā)病率則應(yīng)選擇在
 
中進(jìn)行調(diào)查．
（2）“先天性腎炎”最可能的遺傳方式是
 
；被調(diào)查的雙親都患病的幾百個(gè)家庭的母親中雜合子占
 
．
（3）基因檢測(cè)技術(shù)是利用
 
原理．有先天性腎炎家系中的女性懷孕后，可以通過基因檢測(cè)確定胎兒是否存在遺傳病，如果檢測(cè)到致病基因，就要采取措施終止妊娠，理由是
 
．
（4）由于基因檢測(cè)需要較高的技術(shù)，你能否先從性別鑒定角度給予咨詢指導(dǎo)？如何指導(dǎo)？
 

Ⅱ．人的血清白蛋白 （HAS） 在臨床上需求量很大，從人血中提取滿足不了人類需求．如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，那么利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就會(huì)高效地滿足人類需求．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，根據(jù)圖回答：

（1）以上過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)，屬于細(xì)胞水平的有
 
．
（2）在基因工程中，我們稱①為目的基因，請(qǐng)你舉出獲取目的基因的常用方法：
 
．
（3）圖中②經(jīng)過
 
處理可以得到③，從③到④的過程中一般利用未受精的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞，對(duì)卵母細(xì)胞的去核處理一般選擇在
 
時(shí)期進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、科學(xué)探究活動(dòng)的正確順序是提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→表達(dá)交流
B、假設(shè)就是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問題做出嘗試性的回答
C、提出的問題就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有可能出現(xiàn)的問題作出判斷
D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是緊緊圍繞假設(shè)進(jìn)行的，是對(duì)假設(shè)的檢驗(yàn)

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