某科研公司應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白以滿足臨床需求,大致過(guò)程如圖(說(shuō)明:將人血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛E咛ァ钡募?xì)胞中,形成重組細(xì)胞①).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)重組細(xì)胞
 
(填“①”或“②”)實(shí)現(xiàn)了基因的重組,此技術(shù)的最核心步驟是
 

(2)通過(guò)核移植技術(shù)最終產(chǎn)生克隆動(dòng)物,體現(xiàn)了
 
的全能性.胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是
 

(3)該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛.與其相比,試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
 

(4)若將胚胚進(jìn)行分割,將來(lái)發(fā)育成的多個(gè)子代小牛的基因型
 
(填“相同”或“不同”),操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是
 
.否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),培養(yǎng)過(guò)程如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞.在培養(yǎng)過(guò)界中,必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞,為了維持此細(xì)胞不分化的狀態(tài)一般將ES細(xì)胞在
 
細(xì)胞上或在添加抑制因于的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng).
(6)哺乳動(dòng)物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:1、試管動(dòng)物技術(shù)--是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù).
動(dòng)物核移植將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎.這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.核移植得到的動(dòng)物稱克隆動(dòng)物.屬于無(wú)性生殖.
2、胚胎分割--是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).特點(diǎn):來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.目前以二分胚的分割和移植效率最高.進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
3、胚胎的早期培養(yǎng):精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng).發(fā)育培養(yǎng)基的成分:無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及血清等物質(zhì).不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同.
解答: 解:(1)將人血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛E咛ァ钡募?xì)胞中,形成重組細(xì)胞①,實(shí)現(xiàn)了基因的重組.基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的最核心步驟.
(2)動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制,通過(guò)核移植技術(shù)最終產(chǎn)生克隆動(dòng)物,體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性.胚胎移植是胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié).
(3)該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛,屬于無(wú)性生殖,利用核移植技術(shù)培育的生物.試管牛培育過(guò)程需經(jīng)過(guò)體外受精、胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù).特有的生物技術(shù)是體外受精.
(4)若將胚胚進(jìn)行分割,由于來(lái)自同一個(gè)胚胎,將來(lái)發(fā)育成的多個(gè)子代小牛的基因型相同,操作過(guò)程需要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),培養(yǎng)過(guò)程如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞.在培養(yǎng)過(guò)界中,必須用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞,為了維持此細(xì)胞不分化的狀態(tài)一般將ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因于的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng).
(6)哺乳動(dòng)物的胚胎發(fā)育的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及動(dòng)物血清等物質(zhì).
故答案為:
(1)①基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)細(xì)胞核   胚胎移植
(3)體外受精
(4)相同   將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(5)胰蛋白酶    飼養(yǎng)層
(6)動(dòng)物血清
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程、胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞,其中數(shù)字表示染色體,字母表示基因,下列敘述不正確的是( 。
A、從基因組成上看,該果蠅能形成8種配子
B、e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等
C、形成配子時(shí)基因A、a與D、d間自由組合
D、只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體上的基因時(shí),測(cè)交后代只有兩種表現(xiàn)型,比例為1:1(不考慮性別)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用卵細(xì)胞培育二倍體是某類動(dòng)物育種的重要技術(shù),其原理是經(jīng)輻射處理的精子入卵后不能與卵細(xì)胞核融合,只激活卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂,后代的遺傳物質(zhì)全部來(lái)自卵細(xì)胞.關(guān)鍵步驟包括:①精子染色體的失活處理;②卵細(xì)胞染色體二倍體化等.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)經(jīng)輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活,這屬于
 
變異.
(2)卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法.用方法一獲得的子代是純合二倍體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
;用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體,這是因?yàn)?div id="zn7ogzg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 發(fā)生了交叉互換造成的.
(3)用上述方法繁殖魚類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例,可判斷其性別決定機(jī)制.若子代性別為雌性,則其性別決定為
 
型;若子代性別為雄性,則其性別決定為
 
型(YY、WW個(gè)體不能成活).
(4)已知金魚的正常眼(A)對(duì)龍眼(a)為顯性,基因B能抑制龍眼基因表達(dá),兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上.偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚,若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖,子代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
;若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交,子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者發(fā)現(xiàn),人體鼻腔中的嗅覺細(xì)胞(又稱嗅覺神經(jīng)元)產(chǎn)生了特化結(jié)構(gòu)--纖毛,這些纖毛表面存在蛋白A,該蛋白能和具有揮發(fā)性的有機(jī)物結(jié)合.
(1)產(chǎn)生嗅覺的反射弧中嗅覺細(xì)胞屬于
 
.嗅覺神經(jīng)元特化產(chǎn)生的纖毛是一種細(xì)胞突起,該種突起屬于嗅覺神經(jīng)元的
 
.為嗅覺神經(jīng)元產(chǎn)生興奮供能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要是
 

(2)研究者只針對(duì)嗅覺細(xì)胞進(jìn)行研究,很快就找到了控制蛋白A的所有基因.這樣做明顯縮小了研究范圍,因?yàn)樾嵊X細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生
 
,控制蛋白A的基因會(huì)在這些細(xì)胞中
 
,從而產(chǎn)生不同種類的嗅覺細(xì)胞.
(3)研究者發(fā)現(xiàn)人類能夠辨別的氣味約1萬(wàn)種,蛋白A卻僅有1000種,控制蛋白A的基因在每個(gè)嗅覺細(xì)胞只表達(dá)一種.由此推測(cè),蛋白A作為細(xì)胞膜上的
 
可與揮發(fā)性有機(jī)物結(jié)合,它們需要
 
才能共同識(shí)別某一種氣味,產(chǎn)生興奮,傳到高級(jí)神經(jīng)中樞,從而使人類對(duì)多種多樣的氣味形成不同的嗅覺.
(4)嗅上皮是由嗅覺細(xì)胞組成的,狗的嗅上皮總面積約為人體嗅上皮總面積的34倍,由此可知,狗比人類嗅覺靈敏度高的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子,如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)信息分子A代表
 
,“骨胳肌戰(zhàn)栗”的原因是骨胳肌細(xì)胞產(chǎn)生了興奮,此時(shí)骨胳肌細(xì)胞興奮部位的膜電位狀態(tài)為
 

(2)合成信息分子B的內(nèi)分泌腺是
 
,使其分泌量增加的原因是
 
升高.
(3體內(nèi)信息分子D含量過(guò)少的成年人,所患疾病為
 
,同時(shí),體內(nèi)
 
分泌量增加.
(4)信息分子E代表
 
,在其刺激下,B淋巴細(xì)胞將增殖分化成
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列材料分析相關(guān)的生物進(jìn)化問(wèn)題
材料1在全球熱帶地區(qū)每年約有300萬(wàn)人死于由蚊蟲傳播的瘧疾,其中有100萬(wàn)以上的兒童.因此從1960年起WHO發(fā)起滅絕傳播瘧疾的蚊蟲運(yùn)動(dòng).在蚊蟲滋生地噴灑殺蟲劑DDT,早期的結(jié)果前途光明,相當(dāng)少的毒藥就能殺死99%的蚊蟲.但這種勢(shì)頭不久就減弱了,滅絕計(jì)劃也終止了.
(1)如圖1示意連續(xù)使用DDT后抗藥性昆蟲的比例變化,這一結(jié)果表明:
 

(2)是殺蟲劑創(chuàng)造了抗藥性昆蟲嗎?試用進(jìn)化理論評(píng)價(jià)之:
 

(3)材料2:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)十分關(guān)注細(xì)菌對(duì)抗生素的抗藥性.如圖2示意某種細(xì)菌內(nèi)的部分代謝、基因表達(dá)過(guò)程和某些抗生素的抑制位點(diǎn).據(jù)圖回答:原核細(xì)胞、真核細(xì)胞遺傳信息的傳遞都遵循“中心法則”,但也有一定差別:原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯沒(méi)有時(shí)空分隔,因?yàn)槠錄](méi)有
 
(亞顯微結(jié)構(gòu)).圖中“TCAC”的物質(zhì)轉(zhuǎn)變過(guò)程名稱是
 

(4)如圖3表示大腸桿菌能抗利福平,則原因最可能是控制合成圖2中“Ⅰ”所指酶的基因發(fā)生了
 
.這種變化是原已存在的,還是在利福平誘導(dǎo)下產(chǎn)生的?某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的過(guò)程(圓點(diǎn)表示菌落).
培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方:
配方蛋白胨乳糖K2HPO4瓊脂20%
伊紅水溶液
0.325%
美藍(lán)水溶液
利福平溶液
50mg/mL
pH值
含量10g10g2g1000mL25g20mL20mL20mL7.2~7.4
(5)在培養(yǎng)基中加利福平的作用是
 
,加伊紅一美藍(lán)的目的是
 
.該培養(yǎng)基是
 
.(多選)
A.固體培養(yǎng)基B.液體培養(yǎng)基C.通用培養(yǎng)基D.選擇培養(yǎng)基.
(6)該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè)
假設(shè)一:大腸桿菌的抗利福平突變發(fā)生在大腸桿菌與利福平接觸之前.
假設(shè)二:大腸桿菌的抗利福平突變發(fā)生在大腸桿菌與利福平接觸之后.
你認(rèn)為圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè):
 
,如果另一個(gè)假設(shè)成立的話,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式,請(qǐng)分析下列對(duì)“環(huán)境容納量”的理解錯(cuò)誤的是(  )
A、曲線圖中的環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的最大承載能力
B、按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列,三種模式的順序依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
C、據(jù)圖可知雖然人類既能改造環(huán)境,也能能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D、現(xiàn)在的人口問(wèn)題造成環(huán)境惡化,環(huán)境容納量有下降的趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)科歷史的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)法證實(shí)了植物向光性的原因
B、林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn)
C、沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬藻體(病毒)對(duì)水華的消長(zhǎng)過(guò)程有一定的調(diào)控作用.噬藻體能在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)復(fù)制增殖,產(chǎn)生許多子代噬藻體,并最終導(dǎo)致藍(lán)藻的裂解.以下說(shuō)法正確的是( 。
A、噬藻體與藍(lán)藻均為原核生物,不具有葉綠體等細(xì)胞器
B、噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后吸收營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖
C、噬藻體以藍(lán)藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸
D、噬藻體利用藍(lán)藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì)

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