在動(dòng)植物細(xì)胞中結(jié)構(gòu)相同、功能不同的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、高爾基體D、核糖體
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中,高爾基體與分泌物的分泌有關(guān),如分泌蛋白質(zhì)(胰島素)的合成與分泌都與高爾基體有關(guān);在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),如有絲分裂末期植物細(xì)胞中高爾基體與新細(xì)胞壁的形成有關(guān).
解答: 解:A、葉綠體存在于植物細(xì)胞,而動(dòng)物細(xì)胞中沒有,A錯(cuò)誤;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,存儲(chǔ)能量,B錯(cuò)誤;
C、高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān),C正確;
D、核糖體在動(dòng)植物細(xì)胞中,將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查高爾基體的功能,要求考生識(shí)記高爾基體的功能,明確高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,此外還考查了葉綠體、線粒體和核糖體等細(xì)胞器的功能,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質(zhì)析出(或沉淀),隨著硫酸銨濃度增加,混合液中析出的蛋白質(zhì)種類和總量增加.下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍.
蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度(%)析出的蛋白質(zhì)
15~20甲蛋白
23~30乙蛋白
25~35丙蛋白
38~40丁蛋白
請(qǐng)據(jù)表回答:
(1)若只完全析出甲蛋白,混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為
 

(2)向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液(或硫酸銨),使混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%,會(huì)析出若干種蛋白質(zhì),它們分別是
 

(3)通過改變混合液中的硫酸銨濃度
 
(能、不能)從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白,原因是
 

(4)簡(jiǎn)要寫出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,但在正常的生理活動(dòng)下,不是它的主要功能的是( 。
A、結(jié)構(gòu)物質(zhì)B、能源物質(zhì)
C、調(diào)節(jié)物質(zhì)D、免疫物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

導(dǎo)致細(xì)胞產(chǎn)生多樣性的主要原因是(  )
A、細(xì)胞的化學(xué)成分
B、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞的增殖
D、細(xì)胞的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表表示幾種生物體內(nèi)化合物的基本單位,其中不正確的選項(xiàng)是(  )
選項(xiàng)ABCD
化合物蛋白質(zhì)淀粉DNA核糖核酸
基本單位氨基酸葡萄糖脫氧核苷酸核糖
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量為a,氨基酸平均分子質(zhì)量為b,該蛋白質(zhì)形成過程中產(chǎn)生c分子水.下列敘述中,不一定正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)含氨基酸
(a+18c)
b
個(gè)
B、該蛋白質(zhì)含有肽鏈
[a+(18-b)c]
b
C、該蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體
D、該蛋白質(zhì)的加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)蛋白質(zhì)的下列說法中,不正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)約占細(xì)胞干重的50%以上
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、蛋白質(zhì)是生物性狀的控制者
D、不同蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官
D、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某生物研究小組成員在完成蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的探究實(shí)驗(yàn),據(jù)圖作答:

(1)本題實(shí)驗(yàn)組得到的結(jié)果應(yīng)為:
 
;
(2)對(duì)照組1與實(shí)驗(yàn)組在操作上的區(qū)別是
 
,這樣做的目的是證明
 

(3)對(duì)照組2與實(shí)驗(yàn)組在操作上的區(qū)別是
 

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