圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，據(jù)圖回答：
  注射前 注射后
健康人 ＜10 10-40
甲 ＜10 10-40
乙 10-40 ＞40
丙 ＜10 ＜10
（1）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會增加的激有
 
（字母）
（2）若某人每天的食物中鉀偏少，則很可能導(dǎo)致
 
電位的產(chǎn)生不正常．當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功fe能減退．臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素，然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度（mu/L），結(jié)果如左表．注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 
．
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、由圖可知，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少
2、胰島分泌的激素可參與血糖調(diào)節(jié)，腎上腺細(xì)胞分泌的激素可參與體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)．
3、性腺細(xì)胞可分泌性激素促進(jìn)配子的發(fā)育和第二性征的形成．
解答： 解：（1）甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，所以寒冷環(huán)境下兩都增多，即b、d增多．
（2）靜息電位形成的原因是鉀離子外流，如食物中鉀偏少，可能會導(dǎo)致靜息電位不正常．當(dāng)人體中激素d（甲狀腺激素）分泌過多時通過反饋作用使下丘腦和垂體分泌減少．
（3）如下丘腦病變，機體產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素減少，使促甲狀腺激素和甲狀腺激素都減少，注射促甲狀腺激素釋放激素后，使垂體分泌的促甲狀腺激素增多，可知甲是下丘腦病變，如垂體病變，機體產(chǎn)生的促甲狀腺激素減少，使甲狀腺激素也減少，通過注射促甲狀腺激素釋放激素后，不能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，故促甲狀腺激素含量還是較低，故丙是垂體病變，如是甲狀腺病變，則甲狀腺激素少，反饋作用弱，使促甲狀腺激素高于正常水平，故乙是甲狀腺病變．
故答案為：
（1）b、d    
（2）靜息   反饋 
（3）下丘腦   甲狀腺   垂體
點評：本題考查生命活動調(diào)節(jié)，意在考查考生理解所學(xué)知識并能進(jìn)行從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中X代表的物質(zhì)是
 
，E代表的物質(zhì)可能是
 
．
（2）甲圖中有氧呼吸的途徑是
 
，其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段（填字母）．
（3）甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應(yīng)于乙圖中的
 
（填序號）．
（4）A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于
 
，寫出有關(guān)的反應(yīng)式
 
．
（5）葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過程中，氧氣分子通過的生物膜共有
 
層，通過這些膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示人體局部組織示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：（在橫線里填文字）
（1）圖中3、5、6構(gòu)成人體內(nèi)的
 
．圖中5和6在成分上的主要差別是6中
 
．
（2）如果該圖為胰島的局部組織，一名健康的成年人在饑餓狀態(tài)下，b端的液體與a端的液體相比，含量會明顯增加的激素是
 
，該激素是由
 
細(xì)胞分泌的．
（3）如果嬰兒以奶粉為主食，當(dāng)奶粉中蛋白質(zhì)含量不足時，娃娃的頭部會發(fā)生浮腫而形成“大頭娃娃”，其主要原因是圖中
 
增多所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程．請據(jù)圖回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為：
 
（以流程圖的形式表示）．
（2）轉(zhuǎn)錄過程中，DNA在[
 
]
 
的催化作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開，該變化還可發(fā)生在
 
過程中．
（3）mRNA是以圖中的③為模板，在[
 
]
 
的催化作用下，以4種游離的
 
為原料，依次連接形成的．
（4）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中[
 
]
 
．
（5）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G-C對被A-T對替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上
 
個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中
 
發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為高等動物體內(nèi)甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示
 
激素，②表示
 
激素．
（2）若給該動物注射一定量激素③，血液中激素①和②的濃度的變化是
 
；若切除該動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度的變化是
 
．
（3）穩(wěn)態(tài)是人體細(xì)胞正常代謝的必要條件．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持有賴于
 
調(diào)節(jié)機制．
（4）嬰幼兒缺乏激素
 
（填圖中序號）會患呆小癥，如果及時補充該激素可以使其恢復(fù)正常發(fā)育．
（5）③在調(diào)節(jié)機體正常生長發(fā)育方面與生長激素表現(xiàn)為
 
作用關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞根據(jù)自己生命活動的需要吸收物質(zhì)．物質(zhì)通過細(xì)胞膜的跨膜運輸方式如圖所示，請分析回答：
（1）圖甲、乙、丙分別表示細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式是
 
、
 
和
 
．
（2）乙圖中能量直接來自于
 
作用放出的能量形成的
 
（物質(zhì)）．
（3）紅細(xì)胞從血漿中吸收水分、葡萄糖、K+是分別對應(yīng)圖中的（填寫或甲或乙或丙）
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖；圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱；圖Ⅲ為人體血糖來源和去向圖．請據(jù)圖回答：

（1）試用箭頭表示圖Ⅰ中A、B、C三種液體之間的關(guān)系．

（2）圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（3）當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時，圖Ⅱ中激素X、Y在血液內(nèi)的含量會
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機制．
（4）激素調(diào)節(jié)的作用特點是：
 
、通過體液運輸、作用于
 
．
（5）人體內(nèi)環(huán)境血糖濃度降低，體內(nèi)相關(guān)激素會促進(jìn)圖Ⅲ中
 
（用序號表示）等生理過程，從而使血糖水平升高．
（6）相對于神經(jīng)調(diào)節(jié)，以激素調(diào)節(jié)為主的體液調(diào)節(jié)具有作用范圍較廣泛、反應(yīng)速度
 
、作用時間
 
的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳分析題：
椎實螺是雌雄同體的動物，群養(yǎng)時一般異體受精，單個飼養(yǎng)時，它們進(jìn)行自體受精．椎實螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的，也可以是右旋的．以下是以純合椎實螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究：
實驗一：

實驗二：

根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題：
（1）實驗一、實驗二這兩種雜交方式互稱為：
 
．有人根據(jù)上述實驗做了如下推理：若椎實螺外殼旋向只由一對完全顯性的等位基因控制，則應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實驗中F1性狀表現(xiàn)應(yīng)相同，F(xiàn)2應(yīng)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，且比例為
 
．
（2）后經(jīng)實驗證實：椎實螺外殼旋向由一對等位基因控制，但下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母本的基因型．由此推測：
①實驗一中
 
代個體全部為雜合子，且親本中雌性個體的母本為
 
；
②實驗二F2椎實螺群體中，具有左旋基因的個體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)呼吸作用過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲代表的物質(zhì)是丙酮酸和[H]
B、發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的過程有A、B
C、能在線粒體中進(jìn)行的是只有C過程
D、其中釋放能量最多的是D階段

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同步練習(xí)冊答案