如圖所示為人體內(nèi)呼吸作用過程圖解,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、甲代表的物質(zhì)是丙酮酸和[H]
B、發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的過程有A、B
C、能在線粒體中進(jìn)行的是只有C過程
D、其中釋放能量最多的是D階段
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:分析圖解:人體細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸,在劇烈運(yùn)動的情況下也會進(jìn)行無氧呼吸.圖中A階段表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段;B階段表示無氧呼吸第二階段的反應(yīng),并且產(chǎn)生乳酸;C階段表示有氧呼吸的第二階段;D階段表示有氧呼吸第三階段.
解答: 解:A、在有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H],因此圖中甲代表的物質(zhì)是丙酮酸和[H],A正確;
B、有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;
C、有氧呼吸的第二階段和第三階段均發(fā)生在線粒體中,即圖中的CD階段,C錯誤;
D、有氧呼吸第三階段釋放的能量最多,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查了人體細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識,考生要能夠根據(jù)細(xì)胞呼吸過程中的物質(zhì)變化判斷圖中ABCD所表示階段;識記有氧呼吸和無氧呼吸各階段發(fā)生的場所;識記有氧呼吸三個(gè)階段均釋放能量,而第三階段釋放能量最多.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素,據(jù)圖回答:
  注射前 注射后
健康人 <10 10-40
<10 10-40
10-40 >40
<10 <10
(1)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會增加的激有
 
(字母)
(2)若某人每天的食物中鉀偏少,則很可能導(dǎo)致
 
電位的產(chǎn)生不正常.當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過多時(shí),下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功fe能減退.臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素,然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下.給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度(mu/L),結(jié)果如左表.注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞,并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).細(xì)胞間的通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必需的.如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例.對細(xì)胞通訊的下列敘述中,不正確的是( 。
A、圖2中突觸在傳遞信號時(shí),實(shí)現(xiàn)了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換
B、圖3中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、圖1激素作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞合成肝糖原
D、與細(xì)胞通訊有關(guān),能識別信息的物質(zhì)是位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺分泌活動的一種調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖.對有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是(  )
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B、a和b同時(shí)作用于z,對z產(chǎn)生促進(jìn)作用
C、甲狀腺激素過多,會抑制x、y的分泌功能
D、x、y分別表示垂體和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖尿病敘述正確的是( 。
A、正常人的尿液中不含葡萄糖,只有糖尿病患者才會出現(xiàn)糖尿
B、糖尿病患者細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,患者總感覺饑餓
C、胰島a細(xì)胞分泌胰島素不足引起的
D、2型糖尿病是胰島素分泌量絕對不足,靠注射胰島素治療

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科目:高中生物 來源: 題型:

“SARS”病毒的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是( 。
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.下列環(huán)境變化和激素對應(yīng)正確的是(  )
A、過度饑餓--胰島素
B、飲水過多--抗利尿激素
C、食物缺碘--促甲狀腺激素
D、溫度過高--甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動、植物激素及其類似物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述,錯誤的是( 。
A、乙烯利可以促進(jìn)果實(shí)的生長和發(fā)育
B、用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率
C、噴灑高濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦可增加纖維的長度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能形成ATP的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體基質(zhì)
C、線粒體
D、葉綠體類囊體膜

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