分析 1、體外受精過程包括卵母細胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、體外受精,其中卵母細胞的采集和培養(yǎng)的方法:(1)主要方法是:用促性腺激素處理,使其超數(shù)排卵,然后,從輸卵管中沖取卵子,直接與獲能的精子體外受精.(2)第二種方法:從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細胞;
(3)第三種方法:是直接從活體動物的卵巢中吸取卵母細胞,叫活體采卵.
2、受精過程為:頂體反應→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應)→卵細胞膜反應(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
解答 解:(1)體外受精前,對精子要進行獲能處理;防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應和卵黃膜封閉作用.
(2)將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;基因工程的操作步驟中,在導入目的基因之前,需要構建基因表達載體,即將血清白蛋白基因與奶牛乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起.
(3)早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液中除了各種無機鹽、有機鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分外,還需要添加激素和血清等天然成分.
(4)血清白蛋白要從乳汁中提取,只有雌性奶牛才能產(chǎn)生乳汁,因此胚胎移植時,必須選取雌性奶牛的胚胎進行移植.
故答案為:
(1)獲能 透明帶反應 卵黃膜封閉作用
(2)顯微注射技術 構建表達載體
(3)激素
(4)雌性
點評 本題考查體外受精、受精過程、基因工程等知識,要求考生識記體外受精技術的過程及方法;識記受精作用的過程;識記基因工程的操作步驟及應用,能聯(lián)系實際答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 含量 |
NaCl | 6.5 |
KC1 | 0.14 |
CaCl2 | 0.12 |
NaHCO3 | 0.2 |
NaH2PO4 | 0.01 |
葡萄糖 | 2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴 | |
B. | 甲中的葡萄糖進入肝細胞需穿過兩層磷脂分子 | |
C. | 甲液為肝細胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,乙液比甲液含有更多蛋白質(zhì) | |
D. | 肝細胞、甲、乙三部位CO2濃度大小關系為乙>甲>肝細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是某生物細胞分裂過程中的某時期分裂圖象,圖2是分裂各階段細胞核DNA和細胞質(zhì)mRNA含量的變化曲線.試回答下列有關問題:
(1)圖1所示的生物可能是 (生物).
(2)該細胞中含有 個染色體組.
(3)如果該細胞正在進行有絲分裂,則其所處的時期是 期,該細胞的同源染色體對數(shù)、染色單體數(shù)分別為 .圖2中的曲線表明,細胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填字母),該曲線的 期(填字母)才能觀察到圖1所示的圖象.
(4)如果此生物體細胞的基因型是AaBb,則該細胞所處的分裂方式和時期是 ,判斷的依據(jù)是 ,該生物體細胞的染色體數(shù)是 條.
(5)如果基因a所在的染色體是X染色體,正常情況下基因B所在的染色體能否是Y染色體 (填:“能”、“不能”).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將基因型為BB和bb兩株植物雜交,F(xiàn)1和F2都符合孟德爾遺傳規(guī)律,現(xiàn)將F1 用秋水仙素處理,使其成為四倍體后再和F1雜交,問四倍體產(chǎn)生的配子種類、比值和雜交后子代基因型各類分別為( )
A.Bb:Bb=1:1和2種 B.BB:bb=1:1 和2種
C.BB:Bb:bb=1:4:1和4種 D.BB:Bb:bb=1:2:1 和6種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對生物體中有關化合物的鑒定實驗不正確的是( )
選項 | 鑒定對象 | 試劑 | 顏色 | 水浴加熱 | 生物材料 |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 無 | 脫色的材料 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 | 含糖量高的白色植物組織 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 不需要 | 豆?jié){、牛奶、雞蛋清 |
D | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 不需要 | 花生 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高三下開學生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度(單位:mol•L﹣1)的生長素溶液中,保持在25℃下培養(yǎng)2d后,測量胚芽和胚根的平均長度(單位:mm),如圖顯示實驗結果,回答下列問題:
(1)生長素是一種植物激素,其化學本質(zhì)是 ,生長素只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的方式稱為
(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是 .
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出促進胚芽生長的最適生長素濃度是 ,胚根伸長的最長長度是 .
(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)還可得出對生長素敏感程度較高的是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二下開學生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物生命活動受多種激素的調(diào)節(jié).如圖1表示種子在解除休眠過程中幾種激素含量的變化情況,圖2表示生長素濃度對植物的不同器官或不同植物生長的影響.分析回答:
(1)細胞分裂素的作用是 .從圖1可以看出 對種子萌發(fā)起抑制作用.
(2)若圖2的甲、乙曲線分別代表生長素對植物的根和莖生長的影響,經(jīng)分析可知生長素作用的特點是 ,D點表示的意義是 .
(3)如果圖2兩曲線分別代表雙子葉植物和單子葉植物,則代表雙子葉植物的是 .若乙曲線表示生長素濃度對某植物幼苗生長的影響,且已知該植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,現(xiàn)測得莖尖端背光側的生長素濃度為2m,則其向光側生長素濃度 (填“大于”、“小于”或“等于”)m.
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