下列5支試管中分別含有不同化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物.在適宜溫度條件下,會(huì)產(chǎn)生CO2的試管有( 。
①葡萄糖+已破裂的細(xì)胞              ②葡萄糖+線粒體             ③丙酮酸+線粒體   
④葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(隔絕空氣)     ⑤丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(隔絕空氣)
A、①③④⑤B、①②④⑤
C、①③④D、②③④
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.
有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;
第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;
第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
解答: 解:①有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,第二、三階段在線粒體中進(jìn)行,細(xì)胞膜已破裂的酵母細(xì)胞具備細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,能夠完成有氧呼吸的過(guò)程,有二氧化碳產(chǎn)生,①正確;
②有氧呼吸的第二階段在線粒體中進(jìn)行,反應(yīng)物是丙酮酸和水,葡萄糖不能直接參與第二階段的反應(yīng),因此雖然具有產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,但缺少反應(yīng)物,不能產(chǎn)生二氧化碳,②錯(cuò)誤;
③丙酮酸和線粒體,具備有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物和場(chǎng)所,可以產(chǎn)生二氧化碳,③正確;
④酵母菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中利用葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和二氧化碳,④正確;
⑤酵母菌在隔絕空氣條件下能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,但只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加入丙酮酸,缺少葡萄糖分解成丙酮酸時(shí)產(chǎn)生的[H],因而不能產(chǎn)生CO2,⑤錯(cuò)誤.
所以在適宜溫度條件下,會(huì)產(chǎn)生CO2的試管有①③④.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的三個(gè)過(guò)程的場(chǎng)所,每個(gè)過(guò)程的反應(yīng)物和產(chǎn)物,解題時(shí)要對(duì)有氧呼吸每個(gè)過(guò)程參與的反應(yīng)物加以區(qū)分,②往往因不能正確區(qū)分有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物是葡萄糖還是丙酮酸而錯(cuò)選.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知人類某種病的致病基因在X染色體上,一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)患病的孩子,由此可知( 。
A、該病孩的祖父母一定是正常的
B、該病孩的母親是致病基因的攜帶者
C、該病孩可能是女孩
D、這對(duì)夫婦再生一個(gè)病孩的概率是
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的色盲病為伴X染色體隱性遺傳.現(xiàn)有一對(duì)父母,母親為色盲基因攜帶者,父親為色盲患者,他們生下的四個(gè)孩子中,一個(gè)表現(xiàn)型正常,兩個(gè)是色盲攜帶者,一個(gè)是色盲患者.則他們的性別是( 。
A、三女一男或三男一女
B、三女一男或兩男兩女
C、三男一女或兩男兩女
D、全是男孩或全是女孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用自然菌種發(fā)酵果酒,為防止發(fā)酵液被污染,下列操作錯(cuò)誤的是(  )
A、應(yīng)將選擇好的葡萄只沖洗1~2遍,防止菌種流失
B、發(fā)酵裝置的排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置
C、將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行高壓滅菌
D、每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)用如圖所示方法測(cè)定植物葉片光合作用強(qiáng)度,將某對(duì)稱葉片的一半遮光(A),另一半不遮光(B),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚笰、B間物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜溫度等條件下光照一段時(shí)間后,在A、B中截取對(duì)應(yīng)部分相等面積的葉片,烘干稱重,分別記作m1和m2.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、m1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小
B、m2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小
C、(m2-m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的制造量
D、該方法不能測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度,因此不能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別占14%、80%、6%.基因A和a的頻率分別是(  )
A、54%,46%
B、47%,53%
C、88%,12%
D、47%,43%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料,據(jù)資料顯示,果蠅體細(xì)胞中約有104對(duì)基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)通過(guò)果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)等的研究,可得出生物進(jìn)化的基本單位是種群,一個(gè)這樣的單位含有的全部基因構(gòu)成一個(gè)
 
,在生物進(jìn)化過(guò)程中,
 
使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向.
(2)該種群中果蠅有多種多樣的基因型,主要是通過(guò)有性生殖過(guò)程中的
 
而形成的.
(3)隨機(jī)從種群中抽取100只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)35只,Aa(灰身)60只,aa(黑身)5只,請(qǐng)問(wèn)A的基因頻率為
 

(4)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為物種形成和生物進(jìn)化要經(jīng)過(guò)三個(gè)基本環(huán)節(jié):
 
、
 
 
.新物種形成的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一基因型為AaBB的生物,現(xiàn)在要將它轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛐蜑棰貯ABB,②aB,③AaBBC,④AAaaBBBB的生物,采用的技術(shù)手段正確的一組是( 。
①AABB②aB③AaBBC④AAaaBBBB
A誘變育種花藥離體培養(yǎng)基因工程技術(shù)誘變育種
B雜交育種花藥離體培養(yǎng)基因工程技術(shù)多倍體育種
C誘變育種多倍體育種花藥離體培養(yǎng)基因工程技術(shù)
D花藥離體培養(yǎng)基因工程技術(shù)多倍體育種誘變育種
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)主要功能
檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)
A脂肪蘇丹Ⅳ染液紅色儲(chǔ)存能量
B蔗糖斐林試劑磚紅色提供能量
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色承擔(dān)生命活動(dòng)
DDNA甲基綠染液綠色攜帶遺傳信息
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案