4.取一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的移動(dòng)可以通過(guò)觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷.(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)

(1)適宜的光照下,裝置A中油滴的移動(dòng)情況是不移動(dòng).
(2)分析裝置C中的油滴移動(dòng)情況與光合作用和呼吸作用的關(guān)系:
①當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí),向右移動(dòng).
②當(dāng)光合作用小于或等于呼吸作用時(shí),不移動(dòng)或向左移動(dòng).
(3)能否直接用B、D裝置證明光合作用需要光,不能為什么?雖然滿足單一變量原則,但是都缺少二氧化碳,均不能進(jìn)行光合作用.

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖可知:A裝置中放置了清水,并且在光照條件下,此時(shí)既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,但是兩個(gè)生理作用吸收的氣體和釋放的氣體量相等.
B裝置中放置了NaOH溶液,該溶液能夠吸收裝置中的二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化可表示氧氣的變化,同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致植物光合作用原料不足.
C裝置中放置了碳酸氫鈉溶液,該溶液可以為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化可表示氧氣的變化.
D裝置與B裝置基本相同,只是放在黑暗條件下,因此只能進(jìn)行呼吸作用,因此油滴的運(yùn)動(dòng)表示有氧呼吸消耗的氧氣.

解答 解:(1)植物光合作用消耗二氧化碳和產(chǎn)生的氧氣量相等,同時(shí)呼吸作用消耗的氧氣也等于釋放的二氧化碳,因此氣體壓強(qiáng)不變,所以A裝置液滴不移動(dòng).
(2)C裝置CO2緩沖液維持CO2相對(duì)穩(wěn)定,因此裝置中氣體量的變化可表示氧氣的變化.①當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí),向右移動(dòng);②當(dāng)光合作用等于呼吸作用時(shí),不移動(dòng);當(dāng)光合作用小于呼吸作用時(shí),向左移動(dòng).
(3)不能直接用B、D裝置證明光合作用需要光,因?yàn)殡m然滿足單一變量原則,但是都缺少二氧化碳,均不能進(jìn)行光合作用.
故答案為:
(1)不移動(dòng)     
(2)①光合作用大于呼吸作用    向右移動(dòng)
②光合作用小于或等于呼吸作用   不移動(dòng)
(3)不能    雖然滿足單一變量原則,但是都缺少二氧化碳,均不能進(jìn)行光合作用

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了與光合作用有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)以及影響光合作用的環(huán)境因素等知識(shí),在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循單一變量和對(duì)照性原則,解答本題的關(guān)鍵是比較四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的區(qū)別,理解NaOH溶液和CO2緩沖液在實(shí)驗(yàn)的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.1957年美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Dum對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了能量流動(dòng)情況的調(diào)查,如表是調(diào)查結(jié)果.表中A、B、C、D分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者(注:能量單位:102kJ/m2/年).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
同化固定的能量呼吸消耗的能量
A15.913.1
B870.7501.3
C0.90.6
D141.079.1
E211.5191.4
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,除了表中所列出來(lái)的外,還應(yīng)該有非生物的物質(zhì)和能量(或無(wú)機(jī)環(huán)境).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈)可表示為B→D→A→C(用字母和箭頭表示).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是16.2%(小數(shù)點(diǎn)后保留一位有效數(shù)字).
(4)在上表中未體現(xiàn)出來(lái)的大氣庫(kù)中CO2來(lái)源是化石燃料的大量燃燒.大氣中CO2含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)一個(gè)重要后果是溫室效應(yīng),控制溫室效應(yīng)你可以采取哪些措施?減少化石燃料燃燒(或開(kāi)發(fā)綠色新能源)、植樹(shù)造林(或禁止亂砍亂伐)(至少回答出兩點(diǎn)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.圖為某高等哺乳動(dòng)物雌性個(gè)體的一個(gè)細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞是( 。
A.卵原細(xì)胞B.初級(jí)卵母細(xì)胞C.次級(jí)卵母細(xì)胞D.卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于化學(xué)致癌因子的是( 。
A.紫外線B.病毒C.X射線D.黃曲霉素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動(dòng),是因?yàn)橛衅渥陨淼奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).圖Ⅰ是細(xì)胞內(nèi)兩類生物大分子化合物(C和D)的組成層次及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)寫出生物大分子C的名稱蛋白質(zhì).
(2)A通過(guò)脫水縮合的方式形成C.
(3)若圖Ⅱ表示J物質(zhì)的基本組成單位:J一般為雙螺旋結(jié)構(gòu),則J物質(zhì)是DNA,主要分布于細(xì)胞核中.圖Ⅱ中①代表磷酸(磷酸基團(tuán)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)中,以自由擴(kuò)散方式通過(guò)細(xì)胞膜的是( 。
A.葡萄糖B.鉀離子C.氨基酸D.甘油

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[D]糖蛋白.
(2)若是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
(3)若是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食3~4h,c代表的激素胰高血糖素(或腎上腺素)將會(huì)增多,促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F,F(xiàn)最可能是
葡萄糖.
(4)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料,先讓其在蒸餾水中吸水漲破,然后經(jīng)過(guò)
離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有(一定的)流動(dòng)性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中,堿基之間存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.其中腺嘌呤(A)和胸腺嘧啶(T)配對(duì),則與鳥(niǎo)嘌呤(G)配對(duì)的堿基是( 。
A.胸腺嘧啶(T)B.腺嘌呤(A)C.鳥(niǎo)嘌呤(G)D.胞嘧啶(C)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.大腸桿菌無(wú)線粒體,有核糖體

B.水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體,也有液泡

C.酵母菌有線粒體,也有葉綠體

D.小鼠肝細(xì)胞有線粒體,也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案