分析 據(jù)圖分析:光照下左側(cè)容器內(nèi)的植物能夠進(jìn)行光合作用與呼吸作用,右側(cè)容器內(nèi)的酵母菌能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)驗開始后的一段時間內(nèi),閥門始終關(guān)閉,左側(cè)容器內(nèi)植物光合作用不斷消耗二氧化碳,CO2濃度不斷下降,下降至光合速率等于呼吸速率時,容器內(nèi)的二氧化碳濃度趨于穩(wěn)定.
(2)一段時間后,在打開閥門的短時間內(nèi),右側(cè)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以擴(kuò)散至左側(cè)容器,短時間內(nèi)左側(cè)容器中的二氧化碳濃度增加,該植物葉肉細(xì)胞中二氧化碳固定增強(qiáng),五碳化合物的消耗增加,來路不變,最終導(dǎo)致五碳化合物的含量減少;同時三碳化合物的來路增加去路不變,結(jié)果三碳化合物的含量上升.所以葉肉細(xì)胞中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的值將變小.當(dāng)容器中CO2濃度保持相對穩(wěn)定時,植物的光合速率與酵母菌的呼吸速率與植物的呼吸速率之和相等,所以該植物的凈光合速率大于零.
(3)將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液,其無氧呼吸不釋放二氧化碳,打開閥門后,二氧化碳由左側(cè)容器擴(kuò)散,導(dǎo)致容器 內(nèi)二氧化碳濃度下降,因此該植物的光合速率下降.
故答案為:
(1)逐漸降低后趨于穩(wěn)定
(2)變小 大于零 此時植物的光合速率與酵母菌的呼吸速率與植物的呼吸速率之和相等
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在強(qiáng)化學(xué)生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識的理解與應(yīng)用,題目有一定的難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)肝糖原分解 | B. | 抑制葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪 | ||
C. | 促進(jìn)非糖物質(zhì)生成糖 | D. | 促進(jìn)組織攝取、貯存、利用葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白b轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程中需要ATP水解功能 | |
B. | 在載體蛋白c的協(xié)助下,細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度趨于相同 | |
C. | 腸腔中的Na+濃度降低,會影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
D. | 機(jī)體短暫的供氧不足,會影響葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體,并傳遞抗原 | |
B. | B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
C. | T細(xì)胞和相應(yīng)的靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解 | |
D. | 抗原-抗體特異性結(jié)合的產(chǎn)物被吞噬細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系式.下列說法正確的是( )
A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D.酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇揚州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在科學(xué)研究中,往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實驗:
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
枝條 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
溶液 | 5×10-5g/mL的IBA溶液 | 5×10-1g/mL的IBA溶液 | 清水 |
③一段時間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下圖。據(jù)圖回答:
(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱是 。
(2)設(shè)置清水組的目的是 。
(3)實驗結(jié)果及分析:
① 組枝條生根最多,其原因是 ;
② 組枝條生根最少,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇揚州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳病。若研究其發(fā)病率與遺傳方式,正確的方法是( )
①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率
②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式
③在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率
④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式
A.① ② B.② ③ C.③ ④ D.① ④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖所示為測定A、B兩個神經(jīng)元之間電流傳遞的實驗裝置,圖中ab=cd 。用微電極分別刺激b、c 處,以下說法正確的是( )
A.刺激b點,B神經(jīng)元上電位由“外負(fù)內(nèi)正”迅速變?yōu)椤巴?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSW/web/STSource/2016111506072986433209/SYS201611150607332044799945_ST/SYS201611150607332044799945_ST.003.png">正內(nèi)負(fù)”
B.刺激c 點,A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負(fù)”迅速變?yōu)椤巴庳?fù)內(nèi)正”
C.刺激b 點,靈敏電流計發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.刺激c 點,靈敏電流計發(fā)生2 次方向相同的偏轉(zhuǎn)
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