無氧呼吸與有氧呼吸的根本區(qū)別是( 。
A、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的途徑不同
B、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的酶不同
C、釋放的能量及生成的ATP數(shù)量不同
D、全過程都沒有分子氧參與
考點(diǎn):無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:兩者的相同點(diǎn)是第一階段相同和實(shí)質(zhì)相同,不同的是:(1)場所不同:有氧呼吸第二、三階段在線粒體,而無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),所以有氧呼吸的主要場所是線粒體,無氧呼吸的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).(2)條件不同.前者是在有氧的條件下進(jìn)行,而后者是在無氧的條件下進(jìn)行.(3)釋放的能量不同.前者1 mol葡萄糖釋放2870kJ的能量,而后者1mol葡萄糖只能釋放196.65kJ能量.
有氧呼吸和無氧呼吸的不同的直接原因在于催化的酶不同,根本原因即本質(zhì)上的區(qū)別在于基因的不同.
解答: 解:無氧呼吸與有氧呼吸的第一階段完全相同;所不同的是以下各步反應(yīng),無氧呼吸與有氧呼吸都屬于化學(xué)反應(yīng),所以其根本區(qū)別在于丙酮酸繼續(xù)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的酶不同.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別,意在考查學(xué)生分析問題的能力,解題的關(guān)鍵是理解酶的專一性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,無氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸.將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中,測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比是( 。
A、1:6B、1:3
C、1:2D、1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
 
,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過
 
層生物膜.
(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高).
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3.請據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:
 

②從圖解分析,b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
,bc段曲線平緩的限制因素最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為呼吸作用裝置,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放數(shù)粒干的種子.瓶內(nèi)各吊一小杯NaOH溶液,塞上帶溫度計(jì)的軟木塞.實(shí)驗(yàn)時(shí)間為48小時(shí).請根據(jù)圖回答問題:
(1)48小時(shí)后,兩溫度計(jì)中,溫度相對較低的是
 
.理由是
 

(2)觀察導(dǎo)管中的液面,明顯上升的是A瓶.這是因?yàn)?div id="bsaym1i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)如預(yù)先在兩錐型瓶內(nèi)個(gè)放入一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應(yīng)該是
 
瓶中的.其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說法不正確的是( 。
A、艾滋病病毒侵染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中
B、艾滋病病毒攜帶者可通過生殖細(xì)胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女
C、艾滋病患者大多最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡
D、艾滋病病毒存在于病人或感染者的體液中,一般不通過皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),成功的表明了( 。
A、已加熱殺死的S型細(xì)菌中,DNA已經(jīng)失去活性而蛋白質(zhì)仍具有活性
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、已加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有促使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)
D、DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是( 。
A、牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9% 的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D、在高倍鏡下觀察可以看到線粒體有2層磷脂分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子的切割和連接過程.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、EcoRⅠ是一種限制酶,其識別序列為GAATTC
B、EcoRⅠ的切割位點(diǎn)是鳥嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C、切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端
D、只有E?coliDNA連接酶能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合”起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈,共有b個(gè)氨基酸殘基.如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對分子質(zhì)量分別是( 。
A、b(c-18)+18a和18(b-a)
B、b(c+18)+18a和18(a+b)
C、b(c-18)-18a和18(a-b)
D、b(c+18)-18a和18(b-a)

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