分析 據(jù)圖可知,圖甲為光合速率隨時間和光照強度的變化,B、G為光補償點,J點為光飽和點,CE段為由于氣孔關閉導致的光合午休現(xiàn)象,圖乙表示植物在密閉的玻璃罩內二氧化碳濃度的變化,其中D點、H點為光合速率和呼吸速率相等的點,即光補償點.
解答 解:(1)圖甲中C點代表上午10:00,E點代表中午12:00.C~E時間段中,每小時的凈光合速率平均為2×$\frac{36+24}{2}$=30,故C~E2個小時,該植物吸收的CO2量約為60克.
(2)由于呼吸速率=真正光合速率-凈光合速率,圖中C、F時刻,植株合成葡萄糖的速率相等,即真正光合速率相等,而凈光合速率C>F,則C、F兩點的呼吸強度的是C<F.
(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+,葉綠素合成減少,光合作用減弱,則光飽和點降低,故圖甲中J點下移,而G點為傍晚時的光補償點,此時由于光合作用減弱,呼吸作用不變,故G點左移;若B點和G點所對應時刻的溫度相同,說明呼吸速率相等,由于光合速率等于呼吸速率,且B點二氧化碳濃度高于G點,故B點時的光照強度<G點時的光照強度.
(4)番茄植株在圖甲B點為光合速率和呼吸速率相等的點,圖乙中光合速率和呼吸速率相等的點為D點和H點,故圖甲B點的整體生理狀態(tài)與圖乙中D、H點的整體生理狀態(tài)相等.BC段為凌晨呼吸作用有所降低的時刻,影響B(tài)C段變緩的主要外界因素是溫度有所降低.
(5)圖乙中B點時為夜間,只有呼吸作用,沒有光合作用,故可用圖4來表示.
(6)據(jù)圖乙可知,K點的二氧化碳濃度比A點低,說明該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,吸收了二氧化碳,即番茄植株細胞光合作用合成有機物的總量多余細胞呼吸消耗有機物的總量,因此有積累有機物.
故答案為:
(1)60
(2)C<F
(3)下 左<
(4)D、H 溫度
(5)4
(6)是 密閉裝置內二氧化碳K點比A點低,說明番茄植株細胞光合作用合成有機物的總量多余細胞呼吸消耗有機物的總量,因此有積累有機物
點評 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的過程及影響因素,意在考查學生的理解和應用能力,試題較難.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的肝細胞 | B. | 雞的紅細胞 | C. | 蛔蟲的體細胞 | D. | 大腸桿菌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親形成精子的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,同源染色體X和Y沒有分離 | |
B. | 父親形成精子的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,姐妹染色單體沒有分離 | |
C. | 母親形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,同源染色體X和X沒有分離 | |
D. | 母親形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,姐妹染色單體沒有分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、纖維素和糖原都是儲能的多糖物質 | |
B. | 攝入人體的N元素可用于構成ATP、磷脂、DNA等 | |
C. | 葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內環(huán)境的成分 | |
D. | 遞質、激素發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇邗江中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示核移植與克隆動物的相關圖解,有關敘述中錯誤的是
A.圖示過程說明高度分化的動物細胞核仍具有發(fā)育的全能性
B.用于核移植的供體細胞①一般都選用傳代10代以內的細胞
C.采集的卵母細胞培養(yǎng)到的②時期表示減數(shù)第二次分裂后期
D.選用去核卵母細胞的主要原因是其細胞質可使體細胞核的全能性表達
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