分析 分析圖解:甲圖可以看出,濃度30mg/L以下,變異細胞基本為0,說明青鮮素幾乎沒有毒性;但是青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加.根據(jù)圖丙可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉(zhuǎn)運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.
解答 解:(1)細胞分裂的作用主要是促進細胞分裂;青鮮素是抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,與脫落酸的作用機理很類似.
(2)圖甲中,青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加,但是在該濃度以下,幾乎是沒有毒性,故在蔬菜和水果的保鮮中應該考慮青鮮素的使用濃度.
(3)酶X是通過水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落,而細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此酶X可能是纖維素酶和果膠酶.
(4)根據(jù)圖丙可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是主動運輸;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉(zhuǎn)運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素的氨基酸是色氨酸.
故答案為:
(1)細胞分裂 脫落酸
(2)30mg/L
(3)纖維素 果膠
(4)小于 等于(順序可顛倒) 主動運輸 促進 色氨酸
點評 本題綜合考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于圖甲、圖乙的細胞周期時間長短可能不同 | |
B. | 處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細胞可進行DNA復制 | |
C. | 處于圖甲、圖乙各時期的細胞一定都有染色單體存在 | |
D. | 處于圖甲b時期的細胞,若著絲點分裂,染色體數(shù)目一定加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和染色體變異都為生物進化提供了豐富的原材料,但基因重組不能 | |
B. | 達爾文自然選擇學說沒有闡明遺傳變異的本質(zhì),但解釋了進化的實質(zhì) | |
C. | 野生型紅眼果蠅群體出現(xiàn)了白眼突變個體,該種群基因頻率發(fā)生了改變 | |
D. | 長期使用抗生素容易使細菌產(chǎn)生抗藥性的變異,進而使細菌產(chǎn)生較強的耐藥性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | 同化量 | 未利用量 | 分解者分解量 | 呼吸量 |
一 | 2.48×1011 | 2.0×1011 | 1.7×1010 | 2.8×1010 |
二 | 3.0×109 | 4.6×108 | 6.4×108 | 1.5×109 |
三 | ? | 8.0×107 | 4.0×107 | 2.3×108 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細胞主動吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 細胞的吸水和失水與細胞內(nèi)外液體的濃度差無關(guān) | |
C. | 甘油進人小腸絨毛上皮細胞既不需要載體蛋白,也不消耗能量 | |
D. | 細胞吸收K+的速度與呼吸強度始終呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 手指能迅速縮回是條件反射的結(jié)果 | |
B. | 完成這一過程的結(jié)構(gòu)基礎是反射弧 | |
C. | 以上反應過程需要脊椎的參與 | |
D. | 針尖等刺激引起疼痛的神經(jīng)中樞在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察植物細胞的有絲分裂實驗中,制作裝片的正確順序是( )
A.固定→解離→染色→壓片 B.解離→漂洗→染色→壓片
C.漂洗→解離→染色→壓片 D.解離→染色→漂洗→壓片
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