12．當(dāng)一個(gè)人的手指無意中接觸到針尖等尖銳物體時(shí)，會(huì)毫不猶豫地迅速縮回．對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．手指能迅速縮回是條件反射的結(jié)果
B．完成這一過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C．以上反應(yīng)過程需要脊椎的參與
D．針尖等刺激引起疼痛的神經(jīng)中樞在大腦皮層

分析 （1）神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，反射弧包括反射弧包括感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器．
（2）非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
（3）條件反射是人出生以后，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下形成的后天性反射，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)．

解答 解：A、手指無意中接觸到針尖等尖銳物體時(shí)，會(huì)毫不猶豫地迅速縮回．是生來就有的，是非條件反射的結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、反射活動(dòng)完成需要完整的反射弧，B正確；
C、手指無意中接觸到針尖等尖銳物體時(shí)，會(huì)毫不猶豫地迅速縮回，這個(gè)反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞是脊髓，C正確；
D、大腦皮層是感覺中樞，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握反射、反射弧的結(jié)構(gòu)以及非條件反射與條件反射的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．根據(jù)甲、乙、丙、丁四幅圖，分析下列說法正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNA
B．具有丙結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丁兩結(jié)構(gòu)
C．甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D．具有丁結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丙兩結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)具有重要作用，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在生長(zhǎng)旺盛細(xì)胞 的部位，通過促進(jìn)伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理．可以取彎曲處作縱切（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量、比較得出結(jié)論．
（2）如圖中A、B、C都是芽，其中生長(zhǎng)素濃度最高的是B．原因是頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽處積累過多，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，距離頂芽越近的側(cè)芽，抑制作用越強(qiáng)．
（3）為驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，某小組用番茄設(shè)計(jì)了甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)．甲組不做處理，乙組番茄花蕾期去雄、套袋，丙組番茄花蕾期去雄、將雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液和套袋處理（填處理方式）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲產(chǎn)生果實(shí)、乙不能產(chǎn)生果實(shí)、丙產(chǎn)生果實(shí)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是單層膜構(gòu)成的網(wǎng)狀管道系統(tǒng)，與外層核膜相連
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的磷脂參與線粒體、髙爾基體等細(xì)胞器的形成
C．高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可通過襄泡相互轉(zhuǎn)化，兩者膜成分完全相同
D．高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，與細(xì)胞分泌功能有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．青鮮素能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮；對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如圖甲．乙烯促進(jìn)離層區(qū)（如圖乙）細(xì)胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙．

請(qǐng)回答：（l）細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，促進(jìn)萌發(fā)，可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)藏保鮮；青鮮素與脫落酸（激素）的作用機(jī)理類似．
（2）根據(jù)圖甲可知，濃度30mg/L   以下，青鮮素幾乎沒有毒性．
（3）根據(jù)酶 X 的生理作用分析，它可能是纖維素酶和果膠酶．
（4）根據(jù)圖丙可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于 或等于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，結(jié)合對(duì)圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸對(duì)乙烯合成起促進(jìn)作用．經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素的氨基酸是色氨酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某學(xué)生做了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn)．
（1）該學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的：
過程①：把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜條件下培養(yǎng)
過程②：每天定時(shí)定量加入新鮮培養(yǎng)液
過程③：每天從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，并錄入數(shù)據(jù)表
請(qǐng)判斷該同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)操作過程是否正確，如果錯(cuò)誤請(qǐng)糾正該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過程中的錯(cuò)誤．
過程①正確；
過程②錯(cuò)誤，不能加入新鮮培養(yǎng)液；
過程③錯(cuò)誤，應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)；
（2）若該同學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)為七天，每天制作三個(gè)裝片進(jìn)行觀察、計(jì)數(shù)，并算出平均值．請(qǐng)為該同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)記錄表格．
時(shí)間第1天
11天		第2天
12天		第3天第4天第5天第6天第7天
裝片123123123123123123123
菌數(shù)
平均菌數(shù)
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．玉米非糯性基因（B）對(duì)糯性基因（b）是顯性，如圖為玉米培育的示意圖．染色體缺失片段不影響減數(shù)分裂過程，但染色體缺失的花粉不育，而雌配子可育．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲屬于誘變育種得到的染色體結(jié)構(gòu)變異個(gè)體
B．甲與正常糯性玉米進(jìn)行正反交，子代表現(xiàn)型及比例不同
C．F1非糯性玉米中，含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{2}{3}$
D．在F2非糯性玉米的葉肉細(xì)胞中，異常染色體的數(shù)目最多為2條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是

A．衰老細(xì)胞的膜通透性改變，導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

B．低溫引起的細(xì)胞損傷屬于基因控制的細(xì)胞凋亡

C．正常細(xì)胞向癌細(xì)胞轉(zhuǎn)變時(shí)，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)將發(fā)生顯著變化

D．細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變都是細(xì)胞正常的生命現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林長(zhǎng)春外國語學(xué)校高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是 。

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案