下列哪一項(xiàng)要求或操作不是孟德爾發(fā)現(xiàn)自由組合定律所必須的(  )
A、雜交的兩個(gè)親本為純種
B、兩對(duì)相對(duì)性狀由非同源染色體控制
C、對(duì)母本去雄、授粉與套袋
D、以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
解答: 解:A、雜交的兩個(gè)親本必須為純種,A正確;
B、自由組合的條件是兩對(duì)相對(duì)性狀必須由兩對(duì)同源染色體上的等位基因控制,B正確;
C、對(duì)母本去雄、套袋與授粉,C正確;
D、雜交的親本可以是黃色圓粒和綠色皺粒,還可以是黃色皺粒和綠色圓粒,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、解釋、方法,能總結(jié)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功的原因,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中一共有
 
條食物鏈,蚱蜢屬于
 
消費(fèi)者.
(2)同時(shí)具有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是
 
,占第
 
營養(yǎng)級(jí).
(3)蛇和鷹的關(guān)系是
 

(4)如圖2表示一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的自然生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值.請(qǐng)根據(jù)圖2信息,在圖3中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人絨毛膜促性腺激素(HCG)是女性懷孕后胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白,制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷.如圖甲是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)制備單克隆抗體過程中要用到
 
、
 
技術(shù).
(2)在細(xì)胞內(nèi)DNA合成一般有兩條途徑,主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸,進(jìn)而合成DNA,而氨基嘌呤可以阻斷此途徑.另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下,經(jīng)酶催化作用合成DNA,而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒有此輔助途徑.
①利用DNA合成途徑不同的特點(diǎn)配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分,其中添加的
 
成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用.
②最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

(3)產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一,檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞,能反映胎兒的病理情況.圖1是羊水檢查的主要過程,圖2是某家族遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖乙回答:
①圖1中,在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加入適量
 
以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì),同時(shí)還應(yīng)控制培養(yǎng)基的
 
、溫度、pH和溶解氧等外界環(huán)境條件.在出現(xiàn)細(xì)胞的接觸抑制時(shí),應(yīng)
 
處理.
②圖1中,在染色體分析時(shí),通常選用處于
 
時(shí)期細(xì)胞,主要觀察染色體的
 

③圖2中,已知甲。ɑ蛴肁、a表示)為一種常染色體遺傳。也。ɑ蛴肂、b表示)的遺傳方式是
 

④若圖2中Ⅲ2與Ⅲ3近親結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患乙病的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性,兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如圖.讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比為( 。
A、2:2:1:1
B、4:2:2:1
C、9:3:3:1
D、3:1:3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示科學(xué)家進(jìn)行變形蟲的切割實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明( 。
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳
B、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核控制細(xì)胞的生命活動(dòng)
D、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

薺菜的果實(shí)形成有三角形和卵圓形兩種,其性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別用A、a,B、b表示.為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如圖).

(1)圖中親本基因型為
 
.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循
 
.F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同,推斷親本基因型為
 

(2)圖中F2三角形果實(shí)薺菜中,部分個(gè)體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實(shí),這樣的個(gè)體在F2三角形果實(shí)薺菜中的比例為
 
;還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是
 

(3)薺菜果實(shí)形狀的相關(guān)基因a、b分別由基因A、B突變形成,基因A、B也可以突變成其他多種形式的等位基因,這體現(xiàn)了基因突變具有
 
的特點(diǎn).自然選擇可積累適應(yīng)環(huán)境的突變,使種群的基因頻率
 
,導(dǎo)致生物進(jìn)化.
(4)現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的薺菜種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分.根據(jù)以上遺傳規(guī)律,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.有已知性狀(三角形果實(shí)和卵圓形果實(shí))的薺菜種子可供選用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①分別將三包薺菜種子和
 
種子種下,待植株成熟后分別將待測(cè)種子發(fā)育成的植株;
②將得到的F1種子分別種下,植株成熟后進(jìn)行自交,得到F2種子;
③將F2種子種下,植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)
 

結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.如果,F(xiàn)2植株上果實(shí)形狀為三角形:卵圓形=15:1則包內(nèi)種子基因型為
 

Ⅱ.如果,F(xiàn)2植株上果實(shí)形狀為三角形:卵圓形=27:5則包內(nèi)種子基因型為
 
;
Ⅲ.如果,F(xiàn)2植株上果實(shí)形狀為三角形:卵圓形=3:1則包內(nèi)種子基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

草食動(dòng)物血漿中肯定不可能具有的物質(zhì)是( 。
A、激素B、維生素
C、尿素D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)分解纖維素的微生物的分離回答下列問題:
(1)纖維素是一種由
 
糖首尾相連而成的高分子化合物.土壤中某些微生物能夠分解纖維素是由于該微生物能產(chǎn)生
 

(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即
 
、
 
酶和
 
酶,前兩種酶使纖維素分解成
 
,第三種酶將纖維二糖分解成
 

(3)纖維素分解菌的篩選方法是
 
染色法.其篩選原理是:剛果紅可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成
 
,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng),當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無法形成,出現(xiàn)以
 
為中心的透明圈,可以通過是否產(chǎn)生
 
來篩選纖維素分解菌.
(4)分解纖維素的微生物的分離的試驗(yàn)流程是:土壤取樣、
 
、
 
、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落,等等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體生命活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在胚胎移植過程中子宮對(duì)外來胚胎不存在免疫排斥現(xiàn)象
B、B細(xì)胞受到抗原刺激,在淋巴因子的作用下,被激活并進(jìn)行增殖、分化
C、經(jīng)發(fā)育分化形成的原腸胚具有內(nèi)外兩個(gè)胚層
D、激素起作用后即被滅活,故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊(cè)答案