如圖示科學(xué)家進(jìn)行變形蟲(chóng)的切割實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳
B、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核控制細(xì)胞的生命活動(dòng)
D、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的生命活動(dòng)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能
專題：
分析：細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
解答： 解：由題圖實(shí)驗(yàn)可知，變形蟲(chóng)切割后，含有細(xì)胞核的部分能正常生長(zhǎng)、攝食，不含有細(xì)胞核、只有細(xì)胞質(zhì)的部分不能攝食、也不能生長(zhǎng)，這說(shuō)明細(xì)胞核對(duì)于控制細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要作用．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞核的功能理解并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物、植物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的糖類分別是（　�。�
A、糖原、淀粉
B、淀粉、乳糖
C、乳糖、淀粉
D、淀粉、糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自由組合定律的實(shí)質(zhì)（　　）
A、雜種后代中性狀自由組合
B、雜種后代性狀比例9：3：3：1
C、雜種產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
D、雜種產(chǎn)生的配子自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些微生物能合成纖維素酶，通過(guò)對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問(wèn)題：
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
，為微生物的生長(zhǎng)提供
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）某同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了．他的斷定是否確切？
 
．
（4）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是
 
操作時(shí)采用
 
滅菌的方法；還可用
 

法操作．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．
（6）以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是
 
．
A．制作果酒     B．由果酒制作果醋     C．制作泡菜     D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若氣體大量產(chǎn)生，推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化氫酶
B、若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體速度變慢
C、一段時(shí)間后氣體量不再增加可能是過(guò)氧化氫數(shù)量有限
D、為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)要求或操作不是孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)自由組合定律所必須的（　�。�
A、雜交的兩個(gè)親本為純種
B、兩對(duì)相對(duì)性狀由非同源染色體控制
C、對(duì)母本去雄、授粉與套袋
D、以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、兩對(duì)相對(duì)性狀自由組合
B、位于非同源染色體上的非等位基因自由組合
C、等位基因分離形成的不同類型配子自由組合
D、等位基因隨著同源染色體分開(kāi)而分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述正確的是（　�。�
①二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂前期，中心體倍增并移向細(xì)胞的兩極；
②二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期，細(xì)胞每一極均含有同源染色體；
③二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)，隨機(jī)地、不均等地分配；
④二倍體生物細(xì)胞中的DNA數(shù)目與染色體數(shù)目之比為1：1或2：1．
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程及其安全性評(píng)價(jià)的敘述，不正確的是（　�。�
A、從輸卵管沖取的卵子都需經(jīng)過(guò)人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子在體外受精
B、三北防護(hù)林松毛蟲(chóng)肆虐主要是由于違背了協(xié)調(diào)與平衡的原理
C、中國(guó)政府對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆，禁止進(jìn)行生殖性克隆
D、大田種植轉(zhuǎn)基因抗旱、抗除草劑農(nóng)作物不存在生物安全性問(wèn)題

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