如圖示科學家進行變形蟲的切割實驗，這個實驗最能說明（　　）
A、細胞核控制細胞的遺傳
B、細胞質控制細胞的遺傳
C、細胞核控制細胞的生命活動
D、細胞質控制細胞的生命活動
考點：細胞核的功能
專題：
分析：細胞核是遺傳的信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．
解答： 解：由題圖實驗可知，變形蟲切割后，含有細胞核的部分能正常生長、攝食，不含有細胞核、只有細胞質的部分不能攝食、也不能生長，這說明細胞核對于控制細胞生命活動具有重要作用．
故選：C．
點評：對于細胞核的功能理解并分析實驗結果獲取結論的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

動物、植物細胞內儲存能量的糖類分別是（　　）
A、糖原、淀粉
B、淀粉、乳糖
C、乳糖、淀粉
D、淀粉、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

自由組合定律的實質（　�。�
A、雜種后代中性狀自由組合
B、雜種后代性狀比例9：3：3：1
C、雜種產(chǎn)生配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合
D、雜種產(chǎn)生的配子自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些微生物能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究和應用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問題：
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
，為微生物的生長提供
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）某同學在測定大腸桿菌的密度時發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了．他的斷定是否確切？
 
．
（4）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程所用的接種工具是
 
操作時采用
 
滅菌的方法；還可用
 

法操作．
（5）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．
（6）以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時，所利用主要微生物的細胞結構與大腸桿菌相同的是
 
．
A．制作果酒     B．由果酒制作果醋     C．制作泡菜     D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是（　　）
A、若氣體大量產(chǎn)生，推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶
B、若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體速度變慢
C、一段時間后氣體量不再增加可能是過氧化氫數(shù)量有限
D、為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度等無關變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項要求或操作不是孟德爾發(fā)現(xiàn)自由組合定律所必須的（　�。�
A、雜交的兩個親本為純種
B、兩對相對性狀由非同源染色體控制
C、對母本去雄、授粉與套袋
D、以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的自由組合定律的實質是（　�。�
A、兩對相對性狀自由組合
B、位于非同源染色體上的非等位基因自由組合
C、等位基因分離形成的不同類型配子自由組合
D、等位基因隨著同源染色體分開而分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞增殖的表述正確的是（　　）
①二倍體動物體細胞有絲分裂前期，中心體倍增并移向細胞的兩極；
②二倍體動物體細胞有絲分裂后期，細胞每一極均含有同源染色體；
③二倍體生物細胞質中的遺傳物質在細胞分裂時，隨機地、不均等地分配；
④二倍體生物細胞中的DNA數(shù)目與染色體數(shù)目之比為1：1或2：1．
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物工程及其安全性評價的敘述，不正確的是（　�。�
A、從輸卵管沖取的卵子都需經(jīng)過人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子在體外受精
B、三北防護林松毛蟲肆虐主要是由于違背了協(xié)調與平衡的原理
C、中國政府對于克隆人的態(tài)度是不反對治療性克隆，禁止進行生殖性克隆
D、大田種植轉基因抗旱、抗除草劑農作物不存在生物安全性問題

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