生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大，則下列說法正確的是（　�。�
①生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜       ②營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜      ③生態(tài)平衡容易破壞
④生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單       ⑤營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單      ⑥生態(tài)平衡不易破壞．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑥D、③④⑤
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性就越高，反之就越低．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越復(fù)雜，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)也就越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)平衡不易破壞；反之，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越簡單，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)也就越簡單，自我調(diào)節(jié)能力就越弱，生態(tài)平衡容易破壞．所以①②⑥正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在活細(xì)胞中，如圖所示的循環(huán)過程永不停止地進(jìn)行著，請運(yùn)用所學(xué)知識，分析回答下面ATP與ADP循環(huán)中的有關(guān)問題：
（1）ATP是生物體生命活動(dòng)的
 
物質(zhì)，其分子的結(jié)構(gòu)簡式為
 
，在②過程中，是由于
 
的斷裂而釋放出能量．
（2）在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，與①相應(yīng)的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)的
 
、
 
中進(jìn)行的．
（3）A1和A2起的作用分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
．乙圖中的B是
 
．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B依靠的是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)物質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，導(dǎo)致信號傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
 
．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處，分別用比較強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
填（不收縮/收縮）；刺激b處，肌肉
 
填（不收縮/收縮）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

食物中的核酸和蛋白質(zhì)一般不能進(jìn)入血液．研究發(fā)現(xiàn)微小核糖核酸（miRNA，大約由21～25個(gè)核苷酸組成）利用它極小的相對分子質(zhì)量和超常的穩(wěn)定性，能順利進(jìn)入血液，并長期滯留，發(fā)揮其調(diào)控作用．關(guān)于miRNA的推斷不正確的是（　�。�
A、miRNA以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
B、miRNA可能通過阻斷翻譯過程來發(fā)揮作用
C、miRNA不易被RNA酶降解
D、miRNA徹底水解的產(chǎn)物有磷酸、核糖、含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)的部分裝置或操作方法，請回答下列問題：

（1）血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要成分，我們通常選用豬、牛、羊等動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前取新鮮的血液，要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉，加入檸檬酸鈉的目的是
 
．
（2）如圖甲表示
 
過程，該操作目的是去除樣品中分子量（大或�。�
 
的雜質(zhì)．
（3）如圖乙，往色譜柱中加樣的正確操作順序是
 
（用序號表示）．在進(jìn)行④操作前，應(yīng)該等樣品
 
，且要
 
（填“打開”或“關(guān)閉”）下端出口．
（4）如圖丙，a、b均為蛋白質(zhì)分子，其中先從層析柱中洗脫出來的是
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某常染色體遺傳病的系譜圖，設(shè)該對性狀由A、a控制，據(jù)圖回答：
（1）該遺傳病的遺傳方式是
 
．
（2）寫出下列個(gè)體的基因型：2
 
5
 
7
 
10
 
12
 
．
（3）如果10號和12號結(jié)婚，生出正常孩子的概率為
 
，生出患病女孩的概率為
 
．（請寫出計(jì)算過程）

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）人們對轉(zhuǎn)基因生物的安全性有爭論，原因有哪些？
 

A．目前科學(xué)家對基因結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用及基因調(diào)控機(jī)制了解有限
B．目的基因是異種生物的基因
C．外源基因插入宿主基因組部位是隨機(jī)的
（2）下列技術(shù)或研究中可能或必須用到胚胎移植技術(shù)的是
 
．中國政府明令禁止的是
 
的研究．可能引起基因歧視的是
 
的研究．設(shè)計(jì)試管嬰兒與試管嬰兒的區(qū)別是，設(shè)計(jì)試管嬰兒在胚胎植入前需對胚胎進(jìn)行
 
．
A．基因工程     B．細(xì)胞工程      C．胚胎工程       D．治療性克隆
E．生殖性克隆   F．試管嬰兒      G．設(shè)計(jì)試管嬰兒   H．基因身份證．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體體液免疫中不發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原
B、效應(yīng)T細(xì)胞對抗異體細(xì)胞
C、血清中的抗體與抗原結(jié)合而使抗原失活
D、B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長速率隨時(shí)間的變化曲線．第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度，第一次捕捉50只全部標(biāo)記后釋放，一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的60只，標(biāo)志的20只．估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是（　　）
A、150只B、300只
C、200只D、大于300只

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