A、甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量 |
B、乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值 |
C、甲組右管液面升高,乙組下降,說明微生物只進行有氧呼吸 |
D、甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進行乳酸發(fā)酵 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O |
B、C、H、O、N |
C、C、H、O、N、P |
D、C、H、O、N、S |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高效性和多樣性 |
B、專一性和多樣性 |
C、穩(wěn)定性和高效性 |
D、高效性和專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體產(chǎn)生的能量增加 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體聯(lián)系加強 |
C、核糖體的功能增強 |
D、細胞核中DNA復制加強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞內(nèi)葡萄糖氧化作用發(fā)生障礙,導致血糖持續(xù)升高 |
B、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖引起的 |
C、胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖濃度 |
D、胰島A細胞和B細胞分泌的激素相互促進,協(xié)同工作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在寒冷的環(huán)境中,皮膚的血流量增大,以增加熱量的供應(yīng) |
B、科技進步完全能夠解決因人口增長過快導致的資源短缺問題 |
C、血糖低時,下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用,可以促進腎上腺和胰島A細胞的分泌活動 |
D、病毒感染人體后,機體先通過細胞免疫阻止病毒播散,再通過體液免疫來徹底消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將細胞與外界環(huán)境分開 |
B、控制物質(zhì)進出細胞 |
C、進行細胞間信息交流 |
D、促進物質(zhì)的運輸 |
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