在人體中，含有同源染色體的細胞是（　�。�
A、極體B、卵細胞
C、精子D、口腔上皮細胞
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指在減數(shù)分裂過程中配對的2條染色體，大小形態(tài)一般相同，一條來自父方，一條來自母方；減數(shù)分裂過程過程中同源染色體分離分別進入不同的細胞．
解答： 解：A、人體是二倍體，減數(shù)分裂過程中由于同源染色體分離，因此減數(shù)分裂形成的極體不存在同源染色體，A錯誤；
B、人體是二倍體，減數(shù)分裂過程中由于同源染色體分離，因此減數(shù)分裂形成的卵細胞不存在同源染色體，B錯誤；
C、人體是二倍體，減數(shù)分裂過程中由于同源染色體分離，因此減數(shù)分裂形成的精子不存在同源染色體，C錯誤；
D、口腔上皮細胞是體細胞，存在同源染色體，D正確．
故選：D．
點評：對于同源染色體的概念及減數(shù)分裂過程中染色體行為變化的理解是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用和細胞呼吸產(chǎn)生的[H]的來源和去路都一樣
B、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動，但光反應產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應
C、在有光、無光的環(huán)境下均可進行呼吸作用，但在黑暗的環(huán)境下只有暗反應
D、線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜均可增大細胞內(nèi)的膜面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)邏輯斯蒂方程可估測種群最大持續(xù)產(chǎn)量MSY的公式：MSY=rN（1-
N
K
）．（r為增長率，N為捕獲量，K為環(huán)境最大容量）我國某海域盛產(chǎn)黃魚，倘若該海域黃魚的環(huán)境容量是15000噸，且黃魚魚種群的增長率0.04噸/年，請估算該海域每年捕獲的黃魚最多不應超過（　�。�
A、7500噸B、600噸
C、300噸D、150噸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法與圖中所示情況不相符合的是（　�。�
A、處于中期的次級精母細胞中的染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比
B、具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生的顯性后代中，純合子與雜合子的比
C、第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級所含能量之比
D、原核細胞中的mRNA與轉錄它的基因編碼區(qū)的堿基比

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科目：高中生物 來源： 題型：

請你根據(jù)所學的生物學知識，分析回答下列有關種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的問題：
Ⅰ．如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．請分析并回答以下問題：

（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用
 
的形式．
（2）圖C中的生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率有何特點？
 
．
Ⅱ．近年來，太湖流域水體富營養(yǎng)化嚴重，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構成嚴重威脅．請回答：
（1）太湖水質(zhì)惡化主要是由藍藻引起的．為解決太湖水發(fā)綠問題，有人建議在水體發(fā)綠時投放一定量的魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動物雜食
你認為最適宜投放的魚類是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認為這樣做的生態(tài)學意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于如圖的相關敘述中，正確的有
①若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面的生長素濃度范圍是大于m小于2m
②若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于m
③除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于i狀態(tài)下
④若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度是圖中曲線的C點及C點以后區(qū)間（　　）
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”．
一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法、步驟與結果：
（一）制備瓊脂塊　

（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊

（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側

三、結論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉過來運輸”．
我們認為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴密論證以上結論，請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞增殖過程中 DNA含量會發(fā)生變化．通過測定一定數(shù)量細胞的 DNA含量，可分析其細胞周期．根據(jù)細胞 DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細胞株細胞分為三組，每組的細胞數(shù)如圖． 從圖中所示結果分析其細胞周期，正確的是（　�。�
A、乙組細胞正在進行 DNA復制
B、細胞分裂間期的時間比分裂期長
C、丙組中只有部分細胞的染色體數(shù)目加倍
D、將周期阻斷在 DNA復制前會導致甲組細胞數(shù)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞與真核細胞的不同，表現(xiàn)在（　　）
A、一個原核細胞只有一條DNA分子，一個真核細胞的DNA數(shù)目與染色體數(shù)目一致
B、原核細胞具有單鏈的DNA分子，真核細胞具有雙鏈DNA
C、原核細胞中與DNA結合的蛋白質(zhì)較少，不能形成真核細胞那樣的染色體
D、原核細胞的部分遺傳信息儲存在RNA，真核細胞的遺傳信息全部儲存于DNA

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