在人體中，含有同源染色體的細(xì)胞是（　�。�
A、極體B、卵細(xì)胞
C、精子D、口腔上皮細(xì)胞
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指在減數(shù)分裂過程中配對的2條染色體，大小形態(tài)一般相同，一條來自父方，一條來自母方；減數(shù)分裂過程過程中同源染色體分離分別進(jìn)入不同的細(xì)胞．
解答： 解：A、人體是二倍體，減數(shù)分裂過程中由于同源染色體分離，因此減數(shù)分裂形成的極體不存在同源染色體，A錯誤；
B、人體是二倍體，減數(shù)分裂過程中由于同源染色體分離，因此減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞不存在同源染色體，B錯誤；
C、人體是二倍體，減數(shù)分裂過程中由于同源染色體分離，因此減數(shù)分裂形成的精子不存在同源染色體，C錯誤；
D、口腔上皮細(xì)胞是體細(xì)胞，存在同源染色體，D正確．
故選：D．
點評：對于同源染色體的概念及減數(shù)分裂過程中染色體行為變化的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]的來源和去路都一樣
B、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動，但光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)
C、在有光、無光的環(huán)境下均可進(jìn)行呼吸作用，但在黑暗的環(huán)境下只有暗反應(yīng)
D、線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜均可增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)邏輯斯蒂方程可估測種群最大持續(xù)產(chǎn)量MSY的公式：MSY=rN（1-
N
K
）．（r為增長率，N為捕獲量，K為環(huán)境最大容量）我國某海域盛產(chǎn)黃魚，倘若該海域黃魚的環(huán)境容量是15000噸，且黃魚魚種群的增長率0.04噸/年，請估算該海域每年捕獲的黃魚最多不應(yīng)超過（　　）
A、7500噸B、600噸
C、300噸D、150噸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法與圖中所示情況不相符合的是（　�。�
A、處于中期的次級精母細(xì)胞中的染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比
B、具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生的顯性后代中，純合子與雜合子的比
C、第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級所含能量之比
D、原核細(xì)胞中的mRNA與轉(zhuǎn)錄它的基因編碼區(qū)的堿基比

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科目：高中生物 來源： 題型：

請你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析回答下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的問題：
Ⅰ．如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．請分析并回答以下問題：

（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用
 
的形式．
（2）圖C中的生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率有何特點？
 
．
Ⅱ．近年來，太湖流域水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請回答：
（1）太湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的．為解決太湖水發(fā)綠問題，有人建議在水體發(fā)綠時投放一定量的魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚類是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖的相關(guān)敘述中，正確的有
①若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面的生長素濃度范圍是大于m小于2m
②若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于m
③除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于i狀態(tài)下
④若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的C點及C點以后區(qū)間（　�。�
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”．
一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法、步驟與結(jié)果：
（一）制備瓊脂塊　

（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊

（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)

三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”．
我們認(rèn)為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖過程中 DNA含量會發(fā)生變化．通過測定一定數(shù)量細(xì)胞的 DNA含量，可分析其細(xì)胞周期．根據(jù)細(xì)胞 DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖． 從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，正確的是（　　）
A、乙組細(xì)胞正在進(jìn)行 DNA復(fù)制
B、細(xì)胞分裂間期的時間比分裂期長
C、丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
D、將周期阻斷在 DNA復(fù)制前會導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的不同，表現(xiàn)在（　　）
A、一個原核細(xì)胞只有一條DNA分子，一個真核細(xì)胞的DNA數(shù)目與染色體數(shù)目一致
B、原核細(xì)胞具有單鏈的DNA分子，真核細(xì)胞具有雙鏈DNA
C、原核細(xì)胞中與DNA結(jié)合的蛋白質(zhì)較少，不能形成真核細(xì)胞那樣的染色體
D、原核細(xì)胞的部分遺傳信息儲存在RNA，真核細(xì)胞的遺傳信息全部儲存于DNA

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