12．下列可遺傳變異的來源屬于基因突變的是（　�。�
A．將四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，產(chǎn)生三倍體無子西瓜
B．基因缺失3個堿基使編碼的CFTR蛋白在508位缺失苯丙氨酸，導(dǎo)致囊性纖維病
C．艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中S型菌的DNA和R型菌混合培養(yǎng)出現(xiàn)S型菌
D．黃色圓粒豌豆自交后代不但有黃色圓粒，還出現(xiàn)了黃色皺粒、綠色圓粒和綠色皺粒

分析 生物可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組．基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異是指細胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變．基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、將四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，產(chǎn)生三倍體無籽西瓜，屬于染色體變異，A錯誤；
B、基因缺失3個堿基使編碼的CFTR蛋白在508位缺失苯丙氨酸，導(dǎo)致囊性纖維病，屬于基因突變，B正確；
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中S型DNA和R型菌混合培養(yǎng)出現(xiàn)S型菌，是由于S型DNA整合到R型菌的細胞內(nèi)，屬于基因重組，C錯誤；
D、黃色圓粒豌豆自交后代既有黃色圓粒，也有黃色皺粒、綠色圓粒和綠色皺粒，是由于黃色圓粒豌豆進行減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查可遺傳變異的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生長激素生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A．促進蛋白質(zhì)合成B．增加糖的利用C．減少糖原生成D．抑制脂肪分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A．基因全部在染色體上B．染色體是由基因組成的
C．一條染色體上有一個基因D．染色體上的基因以一定的次序排列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時間以后，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，結(jié)果如圖1中的圖Ⅰ所示．圖Ⅱ是生長素濃度對該植株不同器官的作用圖解，請回答下面的問題：

（1）一般認為，圖Ⅰ中根向地彎曲，莖背地彎曲是因為重力作用使得生長素分布不均勻，而且與根、莖對生長素敏感程度不同有關(guān)．
（2）現(xiàn)已測得圖Ⅰ中a、b、c、d四點生長素濃度（見圖Ⅱ中的4個點），其中b、c兩點生長素濃度應(yīng)分別對應(yīng)于圖Ⅱ中的2、3點（填數(shù)字標號）．
（3）圖Ⅱ所示生長素既能促進生長，也能抑制生長，表現(xiàn)出兩重性．
（4）某同學(xué)做了以下實驗：如圖2 所示取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素．在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如圖2甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）．過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2乙所示）．該同學(xué)就此實驗做出結(jié)論：生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端．由該實驗得出此結(jié)論不嚴謹，請你對實驗方案作出改進：增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，瓊脂塊位置不變，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．教材原文填空
（1）細胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（2）蛙的紅細胞在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，所以叫做無絲分裂．
（3）人的血友病、蘆花雞羽毛上黑白相間的橫斑條紋，以及雌雄異株植物（如楊、柳）中某些性狀的遺傳都是伴性遺傳．
（4）植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點．
（5）隨著橫斷山脈地形變化，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼亂叫．在此過程中，機體存在如圖調(diào)節(jié)過程，請回答下列問題：
（1）A 激素的名稱是促甲狀腺激素釋放激素，在加快細胞代謝方面，C、D兩種激素間存在協(xié)同關(guān)系．
（2）A、B、C、D     都是作為信號分子通過與靶細胞膜上的受體結(jié)合來調(diào)控細胞代謝 的，它們一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活．下丘腦通過垂體實現(xiàn)對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié) 稱為分級調(diào)節(jié)，而 C 對下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)方式則是（負）反饋調(diào)節(jié)．
（3）為驗證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓，請完成以下實驗． 實驗步驟：
①取生理狀況相同的小白鼠若干，均分為甲、乙、丙、丁四組，并測量四組小白鼠的體溫；
②甲組不做處理，對乙組破壞下丘腦，對丙組破壞脊髓，對丁組破 壞下丘腦和脊髓；
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中，一段時間后，測量體溫并比較體溫是否變化． 預(yù)測實驗結(jié)果：
組別甲乙丙丁
體溫是否變化不變化變化不變化變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．膽固醇是人體的重要化合物，血漿中膽固醇的含量受LDL（一種膽固醇含量為45%的脂蛋白）的影響．如圖表示細胞中膽固醇的來源，分析并回答下列問題．
（1）LDL受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，合成LDL受體的細胞器是核糖體；LDL是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的復(fù)合體，細胞中既能加工蛋白質(zhì)，又能合成脂質(zhì)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）從圖中可以看出，LDL被細胞膜上的LDL受體結(jié)合后，通過胞吞方式進入細胞，此過程依賴于細胞膜的流動性（結(jié)構(gòu)特點）．
（3）LDL進入細胞后在有關(guān)蛋白質(zhì)的作用下釋放膽固醇，當細胞膽固醇含量較高時，它可以抑制酶的合成和活性，也可以抑制LDL受體的合成．
（4）圖中①過程稱為轉(zhuǎn)錄，所需原料是核糖核苷酸；②過程所需原料是氨基酸．
（5）與該細胞相比，高等植物細胞所具有的細胞器一般還有葉綠體和液泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某興趣小組對不同氧濃度下酵母菌的細胞呼吸方式及產(chǎn)物展開了研究，如圖為測得的實驗數(shù)據(jù)．據(jù)圖中信息推斷，錯誤的是（　　）
A．氧濃度為a時，酵母菌只進行無氧呼吸
B．氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸方式不同
C．氧濃度為c時，有$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于有氧呼吸
D．a、b、C、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A-E表示物質(zhì)，①-④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物）．請分析回答下的問題：

（1）圖1中細胞呼吸的過程①、②、③、④中，其中產(chǎn)[H]最多的是④（填序號）．
（2）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．實驗裝置甲中，清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾．
（3）若實驗后，甲裝置的墨滴不動，乙裝置的墨滴左移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是有氧呼吸；若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（4）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對照裝置．對照裝置應(yīng)如何設(shè)置？將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子．
（5）若裝置甲墨滴右移12cm，裝置乙墨滴左移11cm，甲的對照裝置墨滴右移2cm，乙的對照裝置墨滴右移1cm，則有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖相對量比值為2：5．

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同步練習(xí)冊答案