某雌雄異株的植物（2N=16），紅花與白花這對(duì)相對(duì)性狀由常染色體上一堆等位基因控制（相關(guān)基因用A與a表示），寬葉與窄葉這對(duì)相對(duì)性狀由X染色體上基因控制（相關(guān)基因用B與b表示）．研究表明：含XB或Xb的雌雄配子中有一種配子無(wú)受精能力．現(xiàn)將表現(xiàn)型相同的一對(duì)親本雜交得F1（親本是通過(guò)人工誘變得到的寬葉植株），F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如下表
紅花寬葉白花寬葉紅花窄葉白花窄葉
雌株
3
4
1
4
00
雄株00
3
4
1
4
該植物的一個(gè)染色體組所含染色體數(shù)與它單倍體基因組測(cè)序的染色體數(shù)目相差
 
條．
考點(diǎn)：伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是XY型性別決定，基因組計(jì)劃，染色體組的概念，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：由題意知，該植物是二倍體，且染色體數(shù)是16條，因此一個(gè)染色體組的染色體數(shù)目是8條，由于該植物的性別決定是XY型，X、Y染色體是異型同源染色體，因此它單倍體基因組測(cè)序的染色體數(shù)是7條常染色體+1條X染色體+1條Y染色體=9條染色體，所以該植物的一個(gè)染色體組所含染色體數(shù)與它單倍體基因組測(cè)序的染色體數(shù)目相差1條．
故答案為：1
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、乙細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
C、丙細(xì)胞中染色單體數(shù)為4
D、睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回憶課本中的實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪或蛋白質(zhì)的存在，可以根據(jù)它們與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
來(lái)檢測(cè)物質(zhì)的種類．檢測(cè)組織樣液中還原糖的存在可用
 
，檢測(cè)組織樣液中蛋白質(zhì)的存在可用
 
試劑，呈現(xiàn)的顏色為
 
．
（2）提取葉綠體中的色素可以用無(wú)水乙醇，原因是
 
．
（3）利用紫色洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到表皮細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)壁分離，請(qǐng)描述液泡的變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人催產(chǎn)素是由9個(gè)氨基酸經(jīng)縮合形成的九肽，該九肽中至少含有的氨基數(shù)和水解需要的水分子數(shù)分別是（　�。�
A、1個(gè)和9個(gè)
B、9個(gè)和8個(gè)
C、8個(gè)和9個(gè)
D、1個(gè)和8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
B、在K值之前，種群的數(shù)量逐漸增大
C、如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)種群增長(zhǎng)速率為零
D、假設(shè)這是魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

施用農(nóng)家肥能提高溫室作物光合作用的效率，其原因是（　　）
A、促進(jìn)植物對(duì)水的吸收
B、提高了溫室內(nèi)02的濃度
C、提高了光照強(qiáng)度
D、提高了溫室內(nèi)C02的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的遺傳信息傳遞的部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中1表示
 
（物質(zhì)），2表示
 
（物質(zhì)），圖中甲、乙基本單位共有
 
種．
（2）若圖中表示的以甲鏈為模板合成乙鏈，則該過(guò)程稱為
 
，催化該過(guò)程的酶是
 
．
（3）若圖中表示的以乙鏈為模板合成甲鏈，則該過(guò)程稱為
 
，催化該過(guò)程的酶是
 
．
（4）若圖中兩條鏈共有200個(gè)堿基，且A：T：G：C=2：1：3：3，則含堿基U有
 
個(gè)．若含有甲鏈的基因復(fù)制3次，所需原料胸腺嘧啶脫氧核苷酸個(gè)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是乙酰膽堿（ACh）受體結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該受體是一種膜蛋白，在神經(jīng)元的軸突末梢分布較多
B、該受體是一種通道蛋白，可供Na+以易化擴(kuò)散方式進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞膜
C、該受體是一種載體蛋白，乙酰膽堿與之結(jié)合后以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D、乙酰膽堿與受體結(jié)合后，會(huì)使該處細(xì)胞膜外側(cè)電位降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)某研究小組對(duì)森林公園的調(diào)研，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1是小組同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制出的該地區(qū)ABCDE五種生物的食物關(guān)系以及與大氣的氣體交換的示意圖（圖中未表示出分解者），據(jù)圖回答：
①圖中含能量最多的生物是
 
（填圖中字母），圖中共有
 
條食物鏈．
②圖中D的同化量少于C，主要是因?yàn)榇蟛糠帜芰客ㄟ^(guò)C自身的呼吸作用消耗掉了，另有一部分能量流向了
 
，還有部分能量未被利用．
（2）圖2是小組同學(xué)從森林公園主管部門獲得的C物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此分析該種群數(shù)量在第
 
年達(dá)到最少．
（3）依賴于氣候變暖的根本原因是溫室氣體的大量排放超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力．1997年聯(lián)合國(guó)簽署了《京都議定書(shū)》．呼吁各國(guó)都要注意控制溫室氣體的排放，這是基于生物圈中的物質(zhì)循環(huán)具有
 
的特點(diǎn)．

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