下面是某蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲,其中的數(shù)字為氨基酸序號,虛線表示-S-S-鍵,它是由兩個-SH失去兩個H形成的)及肽鏈的部分放大圖(圖乙),請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)由1條肽鏈組成,含有123個肽鍵
B、圖甲的形成過程中質(zhì)量減少了2238
C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有的游離的羧基和游離的氨基分別為2個和2個
D、合成該肽鏈時,直接決定其氨基酸種類和順序的是DNA上堿基的排列順序
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、分析題圖甲可知,該蛋白質(zhì)是由124個氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)形成的一條肽鏈,肽鏈內(nèi)部通過形成了3個二硫鍵和一個肽鍵而使蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu);
2、分析圖乙可知,①是氨基,②④⑥⑧是R基,③⑤⑦是羧基;
3、DNA是通過mRNA控制蛋白質(zhì)的氨基酸序列的.
解答: 解:A、分析圖甲可知,該蛋白質(zhì)中含有一條肽鏈,124個氨基酸,因此肽鍵數(shù)是124-1=123,肽鏈中的R基之間也產(chǎn)生了一個肽鍵,因此共有124個肽鍵,A錯誤;
B、圖甲的形成過程中質(zhì)量減少124×18+3×2=2238,B正確;
C、分析題圖乙可知,②中含有一個氨基,⑥⑧個含有一個羧基,因此該肽鏈至少含有的游離的羧基和游離的氨基分別為3個和2個,C錯誤;
D、合成肽鏈過程是翻譯過程,翻譯過程的模板是mRNA上的堿基序列,因此直接決定其氨基酸種類和順序的是mRNA上堿基的排列順序,D錯誤.
故選:B.
點評:對于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的綜合理解是解題的關(guān)鍵,分析題圖獲取信息并應(yīng)用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞免疫和體液免疫過程中,最終消滅抗原的是( 。
A、漿細胞或效應(yīng)T細胞B、記憶細胞
C、吞噬細胞D、抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的一切生命活動都離不開水,相關(guān)說法正確的是( 。
A、等質(zhì)量的葡萄糖和脂肪在細胞中進行徹底氧化時產(chǎn)生水的量相等
B、自由水含量較多的細胞代謝一定更旺盛
C、水稻根尖細胞中能產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、核糖體、細胞核等
D、干旱地區(qū)植物肥厚的肉質(zhì)莖或發(fā)達的根系都是對缺水環(huán)境的適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、同一個人體內(nèi)的胰腺細胞和甲狀腺細胞內(nèi)mRNA種類不同
B、與無機催化劑相比,酶可為底物供能從而使反應(yīng)能在較低溫度下進行
C、合成性激素的分泌細胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達
D、線粒體基質(zhì)中含有核酸和參與呼吸作用的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

若雙鏈DNA分子一條鏈A:T:C:G=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)的堿基比是( 。
A、1:2:3:4
B、4:3:2:1
C、2:1:4:3
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表中動物細胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對錯誤的是( 。
選項細胞結(jié)構(gòu)功能
A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的“車間”
B中心體在有絲分裂前期能發(fā)出星射線,從而牽引染色體運動
C溶酶體能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病毒與病菌
D核仁核糖體RNA的合成
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾在豌豆的雜交實驗中,發(fā)現(xiàn)問題和驗證假說所采用的實驗方法分別是( 。
A、雜交和自交;測交
B、自交;雜交和測交
C、測交;自交和雜交
D、雜交和測交;自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能產(chǎn)生新基因的是(  )
A、基因突變
B、基因的重新組合
C、基因分離
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為研究腺垂體的功能,提出以下實驗思路:
①將若干健康的、生理狀況相同的小鼠隨機均分為2組.
A組:每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素
B組:每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素抑制劑
②實驗開始時和實驗中每隔一段時間,分別測定每只小鼠血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度,并記錄.
③對所測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.
(要求與說明:促甲狀腺激素抑制劑能與促甲狀腺激素結(jié)合使促甲狀腺激素失去活性;實驗持續(xù)時間合適;實驗條件均適宜)
請回答:
(1)實驗?zāi)康氖?div id="ptw63r2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)預(yù)測實驗結(jié)果(請在坐標(biāo)系中繪出甲狀腺激素濃度和促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化曲線)
 

(3)分析與討論
①用甲狀腺激素濃度作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是
 

②注射促甲狀腺激素后,小鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是
 

③上述分組時,還可增設(shè)C組作為對照組,C組:
 

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