某同學(xué)為研究腺垂體的功能,提出以下實(shí)驗(yàn)思路:
①將若干健康的、生理狀況相同的小鼠隨機(jī)均分為2組.
A組:每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素
B組:每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素抑制劑
②實(shí)驗(yàn)開始時和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時間,分別測定每只小鼠血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度,并記錄.
③對所測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(要求與說明:促甲狀腺激素抑制劑能與促甲狀腺激素結(jié)合使促甲狀腺激素失去活性;實(shí)驗(yàn)持續(xù)時間合適;實(shí)驗(yàn)條件均適宜)
請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="s7rw8dl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果(請?jiān)谧鴺?biāo)系中繪出甲狀腺激素濃度和促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化曲線)
 

(3)分析與討論
①用甲狀腺激素濃度作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是
 

②注射促甲狀腺激素后,小鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是
 

③上述分組時,還可增設(shè)C組作為對照組,C組:
 
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:促甲狀腺激素可促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,導(dǎo)致血液中的促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素濃度下降.
解答: 解:(1)據(jù)題干和圖示可知,本題結(jié)果測量的是甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度,兩組注射的分別是促甲狀腺激素及促甲狀腺激素抑制劑,所以實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯垦芯看偌谞钕偌に貙π∈蠹谞钕偌に睾痛偌谞钕偌に蒯尫偶に胤置诘挠绊懀?br />(2)畫圖時注意促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化要滯后于甲狀腺激素的變化,注射物失效時間后,4條曲線都需要向正常水平靠近(可以不到正常水平).
(3)①由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素的功能,所以可用甲狀腺激素的濃度作為檢測指標(biāo).
②小鼠注射促甲狀腺激素后,甲狀腺激素分泌增加,甲狀腺激素通過負(fù)反饋?zhàn)饔茫种葡虑鹉X合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素,導(dǎo)致血液中的促甲狀腺激素釋放激素濃度下降;當(dāng)外源性促甲狀腺激素失效后,甲狀腺激素降到正常濃度,促甲狀腺激素釋放激素也隨后上升到正常濃度.
③實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),可增設(shè)C組,C組中小鼠注射等量的生理鹽水,比較曲線的變化.
故答案為:
(1)研究促甲狀腺激素對小鼠甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素分泌的影響
(2)

(3)①促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素的功能     
②小鼠注射促甲狀腺激素后,甲狀腺激素分泌增加,甲狀腺激素通過負(fù)反饋?zhàn)饔茫种葡虑鹉X合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素,導(dǎo)致血液中的促甲狀腺激素釋放激素濃度下降;當(dāng)外源性促甲狀腺激素失效后,甲狀腺激素降到正常濃度,促甲狀腺激素釋放激素也隨后上升到正常濃度     
③每只小鼠注射適量且等量生理鹽水
點(diǎn)評:本題以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,以促甲狀腺激素的生理功能為載體,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析以及繪圖能力.解答試題時要找準(zhǔn)自變量和因變量,緊扣甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)來進(jìn)行分析,同時還要注意的就是反饋調(diào)節(jié)都存在一定的滯后性.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下面是某蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲,其中的數(shù)字為氨基酸序號,虛線表示-S-S-鍵,它是由兩個-SH失去兩個H形成的)及肽鏈的部分放大圖(圖乙),請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
    A、該蛋白質(zhì)由1條肽鏈組成,含有123個肽鍵
    B、圖甲的形成過程中質(zhì)量減少了2238
    C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有的游離的羧基和游離的氨基分別為2個和2個
    D、合成該肽鏈時,直接決定其氨基酸種類和順序的是DNA上堿基的排列順序

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,原因是( 。
    A、藍(lán)藻有葉綠體,葉綠體是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器
    B、藍(lán)藻是植物細(xì)胞,能進(jìn)行光合作用
    C、藍(lán)藻雖然是原核細(xì)胞,但是有進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)和色素
    D、藍(lán)藻沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    1946年美國科學(xué)家卡爾文等進(jìn)行了探究光合作用過程的下列實(shí)驗(yàn).
    (1)供給小球藻細(xì)胞持續(xù)的光照和CO2,使其光合作用處于相對穩(wěn)定狀態(tài).然后,在短時間內(nèi)加入放射性同位素標(biāo)記的14CO2,在5秒光照后,卡爾文找到了含有14C的光合作用產(chǎn)物是
     
    、C5和葡萄糖.卡爾文重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作,但在0.5秒光照后,找到的含有14C的化合物主要是
     

    (2)卡爾文在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)把燈關(guān)掉后,由于
     
     
    供應(yīng)逐步停止,導(dǎo)致
     
    的濃度急速升高.如果在光照下突然中斷
     
    的供應(yīng),則C5就積累起來.
    (3)卡爾文等探究的14C轉(zhuǎn)移過程被稱為光合作用的
     
    反應(yīng)階段,其場所是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.請回答
    (1)對某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個由草、田鼠和黃鼬三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)(單位為:cal?hm-2?a-1).NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量).
    食物鏈環(huán)節(jié)
    GP5.56×1031.76×1055.93×109
    NP1.3×1026×1034.95×107
    NP/GP0.020.030.85
    R5.43×1031.7×1059.8×106
    未被利用\62.8%99.7%
    上表中代表田鼠的是
     
    ,該食物鏈中,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
     
    .由表中數(shù)據(jù)分析可知,該數(shù)據(jù)不在10%?20%的范圍內(nèi)的主要原因是
     

    (2)如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群的增長速率隨時間變化的曲線圖.
    ①該種群在
     
    時期處于增長階段.為了有效防止鼠害,應(yīng)在
     
    時期及時控制其種群密度.
    ②若田鼠種群年初時的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為10,則該種群的年出生率為
     
    ,種群的增長率為
     

    (3)在草原上過度放牧可導(dǎo)致草場退化、草地荒漠化.對于退化草地,采取圍欄封育、松土改良等措施仍可使其恢復(fù)原狀,這說明草原生態(tài)系統(tǒng)具有
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖為噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

    (1)第一步是獲得被放射性同位素標(biāo)記的噬菌體.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,所選用的放射性標(biāo)記物是
     

    (2)第二步中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液最初培養(yǎng)的是
     
    (填“含”或“不含”)放射性標(biāo)記的
     

    (3)第三步實(shí)驗(yàn)操作的目的是
     

    (4)離心后檢測發(fā)現(xiàn)放射性主要存在于沉淀物中,原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖表示某種生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)與膜的關(guān)系,請據(jù)圖分析回答(注:小寫英文字母代表物質(zhì)出入細(xì)胞方式):

    (1)若該圖表示人體神經(jīng)肌肉接點(diǎn)處的突觸前膜,則圖1可表示
     
    (填物質(zhì)名稱)出細(xì)胞的方式是
     
    ,這一生理過程同時也可反映出細(xì)胞膜的
     
    特點(diǎn).
    (2)圖中編號
     
    可代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)過程;氨基酸從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
     
    ,與這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式最為密切的兩種細(xì)胞器是
     

    (3)若這是線粒體的內(nèi)膜和嵴,則在上面會發(fā)生需氧呼吸的第
     
    階段,反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通過圖中
     
    方式(填字母)排出線粒體.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn),連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到圖1所示曲線(整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請回答下列相關(guān)問題:
    (1)實(shí)驗(yàn)開始階段的0-3小時,葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有
     
    ,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)有
     
    個.
    (2)6h時CO2在細(xì)胞內(nèi)的移動方向是
     
    ,由12時到18時,葉綠體內(nèi)三碳酸含量變化是
     

    (3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
     
    h時,前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度
     

    (4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
     
    (填“上移”、“下移”、“不變”),原因是
     

    (5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的植物的光合作用強(qiáng)度.請據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對應(yīng)的a、b、c三個點(diǎn)的位置)
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    細(xì)胞周期包括G1期、S期、G2期和M期.抑素是細(xì)胞釋放的、能抑制細(xì)胞分裂的物質(zhì),主要作用于細(xì)胞周期的G2期. M 期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、S期時間較長的細(xì)胞更適合做“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的材料
    B、如果缺少氨基酸的供應(yīng),動物細(xì)胞一般會停留在細(xì)胞周期的S期
    C、M期細(xì)胞與G1期細(xì)胞融合,可能不利于G1期細(xì)胞核中的DNA表達(dá)
    D、抑素是通過抑制DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成來達(dá)到阻斷細(xì)胞分裂的目的

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    同步練習(xí)冊答案