A. | 育種過(guò)程通常伴隨著人工選擇,使種群基因頻率定向改變 | |
B. | 誘變育種的局限性是盲目性大,優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)需求定向變異 | |
C. | 單倍體育種需用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗或種子 | |
D. | 雜交育種通過(guò)雜交集中不同品種生物的優(yōu)良性狀,對(duì)動(dòng)物不適用 |
分析 幾種常考的育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原 理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點(diǎn) | 不同個(gè)體的優(yōu)良性狀可集中于同一個(gè)體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營(yíng)養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營(yíng)養(yǎng)成分 |
缺 點(diǎn) | 時(shí)間長(zhǎng),需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動(dòng)物中難以實(shí)現(xiàn) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、育種過(guò)程通常伴隨著人工選擇,使種群基因頻率定向改變,A正確;
B、誘變育種的原理是突變,而突變是不定向的,B錯(cuò)誤;
C、單倍體一般高度不育,不能產(chǎn)生種子,因此單倍體育種需用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗,不能處理種子,C錯(cuò)誤;
D、雜交育種通過(guò)雜交集中不同品種生物的優(yōu)良性狀,對(duì)動(dòng)物同樣適用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,尤其是幾種常見(jiàn)育種方法的原理、優(yōu)缺點(diǎn)等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因中堿基對(duì)的缺失會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均不能用顯微鏡直接現(xiàn)察 | |
C. | 基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均導(dǎo)致DNA中堿基序列的改變 | |
D. | 基因突變導(dǎo)致的生物個(gè)體致死率一般比染色體變異導(dǎo)致的大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若a,b,c,d四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增,則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 若M表示木本植物的豐富度,我國(guó)從南向北木本植物的豐度變化的趨勢(shì)是b→d→c→a | |
C. | 若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,則M表示生物個(gè)體的數(shù)量 | |
D. | 若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲表示蛋白質(zhì),乙表示DNA和RNA | |
B. | 圖中①~⑥并非都具有丙結(jié)構(gòu),丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性 | |
C. | 圖中①、②、⑥都含有遺傳物質(zhì),為半自主性細(xì)胞器 | |
D. | 有些細(xì)胞可以不止一個(gè)細(xì)胞核,細(xì)胞核中的核仁與圖中⑥的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低血糖時(shí),胰高血糖素和胰島素共同促進(jìn)血糖濃度升高 | |
B. | 血糖濃度恢復(fù)正常后,胰高血糖素進(jìn)一步促進(jìn)血糖的攝取與貯存 | |
C. | 胰島素被分解后,當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí),可在靶細(xì)胞中重新合成 | |
D. | 胰島素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合是通過(guò)特異性的識(shí)別后完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中有兩條捕食鏈 | |
B. | 狐與鳥之間既存在捕食關(guān)系又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 該圖表示生物群落,狐為第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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