分析 1、培養(yǎng)基按按功能分:
種類(lèi) | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì) | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌,因此本實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)大腸桿菌除了必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂外,還需在培養(yǎng)基中添加伊紅美藍(lán).
(2)對(duì)培養(yǎng)皿滅菌的常用干熱滅菌法;倒平板時(shí)培養(yǎng)基的溫度不能太低,因?yàn)闇囟忍蜁?huì)導(dǎo)致培養(yǎng)基凝固,無(wú)法在培養(yǎng)皿中鋪展均勻.
(3)接種微生物常用平板劃線法或稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可用于微生物的計(jì)數(shù),因此該實(shí)驗(yàn)小組接種大腸桿菌所采用的方法是稀釋涂布平板法.根據(jù)三個(gè)平板中菌落數(shù),可推測(cè)原250mL牛奶中大腸桿菌的濃度為 $\frac{35+34+42}{3}×10×10×10×10$×103=3.7×108個(gè)/L;由于兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),觀察到的是一個(gè)菌落,因此該方法測(cè)定的大腸桿菌的含量和實(shí)際值相比,一般偏。
(4)為了使測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確,該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的設(shè)置是設(shè)一組沒(méi)有涂布(接種)的培養(yǎng)基(或用等量無(wú)菌水涂布的培養(yǎng)基).
(5)若要用牛奶制作酸奶,接種乳酸菌菌種.
故答案為:
(1)伊紅美藍(lán)
(2)干熱滅菌法 溫度太低導(dǎo)致培養(yǎng)基凝固,無(wú)法在培養(yǎng)皿中鋪展均勻
(3)稀釋涂布平板法 3.7×108 偏小
(4)設(shè)一組沒(méi)有涂布(接種)的培養(yǎng)基(或用等量無(wú)菌水涂布的培養(yǎng)基)
(5)乳酸菌
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類(lèi)及功能;識(shí)記接種微生物常用的兩種方法,掌握微生物計(jì)數(shù)的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | TTC可用來(lái)鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌 | |
B. | 呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸也可產(chǎn)生[H] | |
C. | 野生型酵母菌有氧呼吸時(shí)丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解 | |
D. | 有氧條件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 育種過(guò)程通常伴隨著人工選擇,使種群基因頻率定向改變 | |
B. | 誘變育種的局限性是盲目性大,優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)需求定向變異 | |
C. | 單倍體育種需用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗或種子 | |
D. | 雜交育種通過(guò)雜交集中不同品種生物的優(yōu)良性狀,對(duì)動(dòng)物不適用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度高于膜外,而Na+濃度低于膜外 | |
B. | 神經(jīng)纖維上興奮部位與末興奮部位之間,以局部電流的方式傳導(dǎo)興奮 | |
C. | 興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),突觸小泡會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間主要以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
F2表現(xiàn)型 | 二棱長(zhǎng)芒有稃 | 二棱短芒有稃 | 六棱長(zhǎng)芒裸粒 | 六棱短芒裸粒 |
數(shù)量 | 1791 | 598 | 605 | 200 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,后膜產(chǎn)生持續(xù)的電位變化 | |
B. | 反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體 | |
C. | 膜外的Na+通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入膜內(nèi)導(dǎo)致靜息電位的形成 | |
D. | 膜內(nèi)的K+通過(guò)Na+-K+泵主動(dòng)運(yùn)輸排出,導(dǎo)致動(dòng)作電位的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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