分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽能;能量傳遞效率是指輸入到下一營養(yǎng)級的能量占本營養(yǎng)級同化能量的百分比;圖示為對生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量分析,A表示第二營養(yǎng)級生物的同化量,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.同化的能量除用于生長發(fā)育和繁殖,還有相當一部分能量用于自身的呼吸消耗.由于一部分用于各級生物呼吸消耗,一部分隨遺體殘骸流向分解者,流向下一營養(yǎng)級的能量就會很少;又由于能量只能沿著食物鏈、食物網(wǎng)進行流動,所以能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
解答 解:(1)能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始的,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽能,即175+200+875=1250KJ.
(2)據(jù)分析可知,A為生產(chǎn)者、B為初級消費者、C為次級消費者、D為分解者;
(3)從A到B的能量傳遞效率$\frac{200}{1250}$×100%=16%,從B到C的能量傳遞效率$\frac{30}{200}$×100%=15%.
(4)C增加60kg,需要A為6÷16%÷15%=250kg.
(5)調(diào)夠保證此生態(tài)系統(tǒng)進行生物地化循環(huán)正常進行的是圖中的生產(chǎn)者固定太陽能和分解者分解有機物;
(6)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的;
故答案為:
(1)1250
(2)生產(chǎn)者 次級消費者 分解者
(3)16% 15%
(4)250
(5)A D
(6)單向流動,逐級遞減的
點評 本題考查態(tài)系統(tǒng)能量流動的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯誤的是( )
A.同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離
B.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C.染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因的組合種類也越多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2CO3/NaHCO3 | B. | H3PO4/Na3PO4 | C. | H2CO3/H3PO4 | D. | HCl/HNO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精 | |
B. | 改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 | |
C. | 低溫會抑制分裂時紡錘體的形成 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中屬于原核生物的是丙和丁,能進行光合作用的是甲和丁 | |
B. | 丁含有細胞膜,線粒體,擬核,核糖體,葉綠體等結(jié)構(gòu) | |
C. | 與乙細胞相比,甲細胞中特有的結(jié)構(gòu)為細胞壁、中央大液泡和葉綠體 | |
D. | 丙與甲都具有細胞壁,但成分不同 |
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