【題目】大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為 。階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)淀粉酶催化 水解可生成二糖,該二糖是 。
(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1∶3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)若物質(zhì)A是一種多糖,則A和a分別代表 、 。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,不僅含能量多而且體積較小,是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是 。
(2)4種小分子物質(zhì)a、b、c、d中種類最多的是[ ] ([ ]內(nèi)填字母)。
(3)若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的3條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。
(4)物質(zhì)d是 ,其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是( )
A.成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,此中“質(zhì)”特指細(xì)胞質(zhì)
B.吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多
C.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體,沒(méi)有核糖體
D.葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)物的某生理過(guò)程示意圖,下列相關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是( )
A.激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素
B.激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后,通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)而發(fā)揮作用
C.長(zhǎng)期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退
D.該生理過(guò)程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下選項(xiàng)中屬于非特異性免疫的一項(xiàng)是
A. 接種牛痘來(lái)預(yù)防天花病
B. 麻疹患者治愈后不再傳染麻疹
C. 接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病
D. 唾液中溶菌酶殺死致病菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述,不正確的是
A.生物膜上可合成ATP
B.性激素的合成與生物膜有關(guān)
C.生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換
D.流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,正確的是
A. 甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATP
B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體,不消耗ATP
C. 大分子只有通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞
D. 蜜餞腌制過(guò)程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是l932~1962年某地灰喜鵲種群數(shù)量變化曲線,敘述不正確的是( )
A.在1932~1937年灰喜鵲的年齡組成為增長(zhǎng)型
B.寒冷使種群中耐寒基因的頻率增大
C.連續(xù)暖冬使灰喜鵲的出生率等于死亡率
D.該地1957年的物種豐富度比l952年高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,在濾紙中央滴一滴提取液,然后進(jìn)行紙上層析,得到四個(gè)不同顏色的同心圓。其由外向內(nèi)的第三圈的顏色是
A. 藍(lán)綠色 B. 黃綠色 C. 黃色 D. 橙黃色
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