如圖可表示細胞融合技術的一些過程，請據(jù)圖回答：

（1）若A、B到C的過程是體外受精過程，則對已取得的精子必須先進行
 
處理，若需獲取更多的卵細胞一般要對雌性個體注射
 
，使其
 
．若此過程是體內(nèi)受精過程，則胚胎發(fā)育到
 
階段可進行沖卵．
（2）若該過程是制備單克隆抗體的過程，在A、B到C的過程中，A細胞為骨髓瘤細胞，B細胞為能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞，那么D細胞稱為
 
細胞，這種細胞的特點是
 
．
（3）若A、B細胞為植物細胞，降解細胞壁的酶是
 
酶．A、B到C細胞的過程中，常用的物理方法是
 
．
考點：細胞融合的概念及方法,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：動物細胞融合通過物理方法如離心、振動和電刺激，化學方法如聚乙二醇和生物方法如滅活的仙臺病毒的誘導融合，形成雜種細胞，體現(xiàn)了細胞膜的結構特點具有一定的流動性．
植物體細胞雜交中去壁過程，最常用的方法是酶解法，即用纖維素酶和果膠酶處理去除細胞壁．
制備單克隆抗體的過程中，得到的雜交瘤細胞既能在體外培養(yǎng)條件下無限制增殖，又能產(chǎn)生專一的抗體
解答： 解：（1）精子在體外受精前，必需獲能處理；若需獲取更多的卵細胞一般要對雌性個體注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵；胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段，還沒形成胎盤，此時可進行沖卵．
（2）若該過程是制備單克隆抗體的過程，在A、B到C的過程中，A細胞為骨髓瘤細胞，B細胞為能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞，那么D細胞稱為雜交瘤細胞，這種細胞的特點是既能在體外培養(yǎng)條件下無限制增殖，又能產(chǎn)生專一的抗體．
（3）植物細胞壁的成分是纖維素和果膠，根據(jù)酶的專一性原理，降解細胞壁的酶是纖維素酶和果膠酶．A、B到C細胞的過程中，常用的物理方法是離心、震動、電刺激．
故答案為：
（1）獲能  促性腺激素    超數(shù)排卵   桑椹胚或囊胚
（2）雜交瘤  既能在體外培養(yǎng)條件下無限制增殖，又能產(chǎn)生專一的抗體
（3）纖維素酶和果膠   離心、震動、電刺激
點評：本題考查細胞融合和單克隆抗體的制備，要求考生識記動物細胞融合的概念、方法及用途，掌握單克隆抗體制備的原理及過程，能結合所學的知識準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖示為
 
細胞結構模式圖，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖中能儲存遺傳信息的細胞器是
 
（填編號），其中RNA從細胞核進入細胞質(zhì)穿過
 
層膜．
（3）用該細胞進行質(zhì)壁分離及復原實驗，相當于半透膜的結構是由
 
（填編號）組成．
（4）如果該圖所示細胞為根尖成熟區(qū)細胞，不應該出現(xiàn)的結構有
 
（填名稱）．
（5）研究發(fā)現(xiàn)人體細胞溶酶體內(nèi)pH在5.0左右，由此可知細胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進入溶酶體的運輸方式是
 
．
（6）如果圖中6被破壞了，會使
 
不能形成而導致蛋白質(zhì)不能合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物細胞亞顯微結構模式圖．請回答下列問題：
（1）圖中[A]表示細胞壁，其化學成分主要是
 
和
 
．
（2）進行有氧呼吸的主要場所是[C]
 
；進行光合作用的場所是[F]
 
．
（3）在有絲分裂末期，與[A]結構形成有關的細胞器是[D]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是研究遺傳學的常用材料．
現(xiàn)有一果蠅種群，已知基因D、d控制體色，基因G、g控制翅型，兩對基因分別位于不同的常染色體上．下表為果蠅不同雜交組合及其結果
  親本形狀 F1表現(xiàn)型及比例
 雜交組合1 黑身長翅×黑身長翅 黑身長翅：黑身殘翅=3：1
 雜交組合2 灰身殘翅×灰身殘翅 灰身殘翅：黑身殘翅=2：1
 雜交組合3 灰身殘翅×黑身長翅 灰身長翅：黑身長翅=1：1
（1）雜交組合2的F1中，灰身殘翅和黑身殘翅的比例為2：1，其原因最可能是
 

（2）雜交組合3中親本灰身殘翅果蠅與黑身長翅果蠅基因型分別為
 
，選擇該組合F1中的灰身長翅雌雄果蠅彼此交配，F(xiàn)2中灰身長翅果蠅所占比例為
 

（3）某突變體果蠅的X染色體上存在CLB區(qū)段（用XCLB表示），B為控制棒眼的顯性基因，L基因的純合子在胚胎期死亡（XCLBXCLB與XCLBY不能存活），CLB存在時，X染色體非姐妹染色單體不發(fā)生交換．正常跟果蠅X染色體無CLB區(qū)段（用X表示）請回答下列問題：
①基因B中一條脫氧核苷酸鏈內(nèi)相鄰堿基A與T通過
 
連接（填化合物名稱）；
②基因B表達過程中，RNA聚合酶需識別并結合
 
才能催化形成mRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗開啟生物科學的大門，請回答實驗的有關問題．
①生物組織中還原性糖的鑒定       ②生物組織中油脂的鑒定      ③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原   ⑤葉綠體中色素的提取和分離實驗
（1）在上述實驗中，常用到酒精的實驗有
 
（填序號），要用到顯微鏡的實驗有
 
（填序號）．
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設法替代．下列各項處理中正確的是
 
．
A．做實驗①時，可用甘蔗汁代替梨汁，用雙縮脲試劑代替本尼迪特試劑
B．做實驗②時，可用水稻種子替代花生種子，用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
C．做實驗④時，可用黑藻幼嫩葉片代替洋蔥鱗片葉，用蒸餾水替代清水
D．做實驗⑤時，可用蒸餾水替代乙醇，用楓葉代替菠菜葉
（3）實驗④時選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞滴加質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實驗結果應為圖中的
 
，判斷理由是
 
．
（4）讓該細胞處于0.3mol/L的硝酸鉀溶液中，細胞體積將會發(fā)生的變化是圖1的
 
．原因是
 

（5）同學甲做實驗后，繪制了四種色素在濾紙條上分離情況（如圖2所示）．據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是
 
，同學乙由于研磨綠葉過程中漏加了某些試劑或藥品，導致實驗結果不理想（如圖3所示），該同學漏加的試劑或藥品是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于線粒體和葉綠體共同點的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、都是具有雙層膜結構的細胞器
B、所含酶的種類都相同
C、基質(zhì)中都含有少量DNA
D、都不存在于原核細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體生物（染色體數(shù)為2N）染色體上的DNA用3H充分標記，再置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，其有絲分裂過程中細胞局部結構變化過程如圖所示．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、圖甲中DNA解旋酶可從①進入，與③直接相連的具膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、圖乙所處時期核DNA數(shù)：染色單體數(shù)：同源染色體對數(shù)=4：4：1
C、圖丙表示細胞處于有絲分裂末期，其判斷依據(jù)是核膜正在重新構建
D、若經(jīng)3H充分標記的細胞經(jīng)過兩次連續(xù)的有絲分裂，則子細胞中含3H的染色體數(shù)目為
N
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于概念、調(diào)查或?qū)嶒灥臄⑹�，正確的是（　�。�
A、分析遺傳病的傳遞方式是遺傳咨詢的第三步
B、四分體時期，位于同源染色體上的等位基因有時會隨非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的基因重組
C、用類比推理法證明基因位于染色體上
D、用同位素標記法證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是研究遺傳學的常用材料．
（1）現(xiàn)有一果蠅種群，已知基因D、d控制體色，基因G、g控制翅型，兩對基因分別位于不同的常染色體上．下表為果蠅不同雜交組合及其結果．
親本性狀表現(xiàn)型及比例
雜交組合1黑身長翅X黑身長翅黑身長翅：黑身殘翅=3：1
雜交組合2灰身殘翅X灰身殘翅灰身殘翅：黑身殘翅=2：1
雜交組合3灰身殘翅X黑身長翅灰身長翅：黑身長翅=1：1
①雜交組合2的F1中，灰身殘翅和黑身殘翅的比例為2：1，其原因最可能是
 

②雜交組合3中親本灰身殘翅果蠅與黑身長翅果蠅基因型分別為
 
；選擇該組合F1中的灰身長翅雌雄果蠅彼此交配，F(xiàn)2中灰身長翅果蠅所占比例為
 
．
（2）某突變體果蠅的X染色體上存在CLB區(qū)段（用XCLB表示），B為控制棒眼的顯性基因，L基因的純合子在胚胎期死亡（XCLBXCLB與XCLBY不能存活），CLB存在時，X染色體間 非姐妹染色單體不發(fā)生交換．正常眼果蠅X染色體無CLB區(qū)段（用X+表示）．請回答下列問題：
①基因B中一條脫氧核苷酸鏈內(nèi)相鄰堿基A與T通過
 
連接（填化合物名稱）；基因B表達過程中，RNA聚合酶需識別并結合才能催化形成mRNA．
②基因型為XCLBX+的果蠅可用于檢測果蠅X染色體上正常眼基因是否發(fā)生隱性突變 （正常眼基因突變成隱性基因），此法稱CLB測定法．此測定法分為三個過程，分別用①②③表示．如圖所示：
a、過程③產(chǎn)生F2中雌果蠅的表現(xiàn)型及比例是
 
．
b、若X射線處理導致P中部分X染色體上正常眼基因發(fā)生隱性突變，可根據(jù)上圖F2中
 
計算隱性突變頻率；但若從如圖F1中選擇X+X？與X+Y進行雜交，而后根據(jù)F2計算隱性突變頻率則會因
 
而出現(xiàn)誤差．

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