下圖A、B、C分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答下列問題:

（1）圖A、B中,A具有而B不具有的細胞結(jié)構(gòu)是 ;B具有而A不具有的細胞器是 。

（2）圖A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖 ;圖D中,箭頭①表示 氣體在兩種細胞器中的出入情況。

（3）圖A、B、C中,經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細胞是圖 ,參與該過程的細胞器主要有 。

（4）圖B所示細胞處于 狀態(tài),該狀態(tài)恢復的條件:液泡內(nèi)細胞液濃度 （選填“大于”“等于”或“小于”）外界溶液濃度。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于科學實驗及方法的敘述正確的是

A．利用光學顯微鏡觀察細胞膜時發(fā)現(xiàn)其具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)

B．分別用H218O和C18O2作對照研究光合作用的產(chǎn)物O2的來源

C．用C18O2研究光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→C5→（CH2O）

D．用極細的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為兩種不同生物體的處于生活狀態(tài)的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示細胞的名稱是 ；通常情況下，該細胞是否具有增殖能力？ ，原因 ；研究圖1所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是 。

（2）若利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細胞進行染色，以觀察圖1所示細胞中DNA和RNA的分布，依據(jù)的原理是 。

（3）當圖2所示細胞吸18O2后，18O2將在③中的 （填結(jié)構(gòu)名稱）被利用，并首先在

（填物質(zhì)名稱）中檢測到18O的存在。

（4）若將圖2所示細胞置于適宜濃度的KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復原有關(guān)的細胞器是 （填序號）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某個DNA片段由500對堿基組成，A＋T占堿基總數(shù)的34%，若該DNA片段復制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為

A．330 B．660

C．990 D．1320

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，不屬于RNA功能的是

A．具有生物催化功能

B．作為某些病毒的遺傳物質(zhì)

C．細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)

D．參與蛋白質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市高三第一次聯(lián)考理科綜合（一）生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

鹽堿地中生活的某種植物,其細胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細胞質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運入液泡,減輕Na+對細胞質(zhì)中酶的傷害。下列敘述錯誤的是

A．Na+進入液泡的過程屬于主動運輸

B．Na+進入液泡的過程體現(xiàn)液泡膜的選擇透過性

C．該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強細胞吸水能力

D．該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南扶溝高級中學高三模擬考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

綠色植物葉表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物氣體交換的“窗口”；保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉，如圖甲所示。乙圖表示某植物葉片的光合作用速度與光照強度的關(guān)系曲線。請回答下列問題。

（1）炎熱夏季中午由于保衛(wèi)細胞通過____作用失水，部分氣孔處于 狀態(tài)，因而會影響葉肉細胞光合作用的 反應(yīng)，在較短時間內(nèi)，使葉肉細胞內(nèi)三碳化合物的含量____，進而使光合作用合成的有機物 。

（2）圖乙曲線代表氣孔關(guān)閉前，植物葉片二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系，當光照強度為4Klx時，植物每小時葉片面積500cm2的二氧化碳的固定量為____mg。

（3）假設(shè)氣孔關(guān)閉前后溫度等其它條件不變，則氣孔關(guān)閉后，圖中C點將內(nèi)____移動，D點將向 移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，ml、m2代表不同的能量形式．圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖1中，ml、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動的載體是有機物．通常情況下，位于營養(yǎng)級IV的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞具有逐級遞減的特點．
（2）圖2中，若A表示圖1中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量，則B表示II所同化固定的能量，C表示II用于生長、發(fā)育和繁殖的能量．若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y，則該系統(tǒng)營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達式表示）．
（3）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過分解者的分解作用實現(xiàn)的．
（4）若圖1中營養(yǎng)級I、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3．若甲能量的$\frac{1}{4}$直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是100kJ．
（5）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高（高、低或相同），原因是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在對制葡萄酒和葡萄醋發(fā)酵條件的控制中，下列敘述錯誤的是（　　）
A．葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有$\frac{1}{3}$的空間
B．制葡萄醋的溫度要比葡萄酒的溫度高些
C．制葡萄酒的過程中，除在適宜的條件下，時間應(yīng)控制在10-12d
D．為一次得到較多的果酒，在葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要將瓶裝滿

查看答案和解析>>

同步練習冊答案