某生態(tài)學(xué)家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到了如圖所示的食物網(wǎng)和乙表中的能量數(shù)據(jù),請分析回答:
生物類群同化的能量(102千焦/m2/年)
浮游植物8100
浮游動物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽魚210
鱸魚30
(1)雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關(guān)系是
 

(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級外,還有的去向有
 

(3)能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 

(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將
 

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,土體、土壤和植被遭到嚴(yán)重的破壞,采礦中的混濁黏土水排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中.經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示為該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)示意圖,其中浮游植物為生產(chǎn)者,其余生物均為消費者.該生態(tài)系統(tǒng)含有3條食物鏈,即浮游植物→搖蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚.
解答: 解:(1)太陽魚能捕食雙翅目幼蟲,同時兩者還競爭浮游動物.
(2)某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)所同化的能量的去向:流向下一營養(yǎng)級外、自身呼吸釋放、流向分解者、未被利用.
(3)能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級(搖蚊幼蟲和浮游動物)之間的傳遞效率為=
900+600
8100
×100%≈
18.52%.
(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則食物鏈將縮短,根據(jù)能量流動的特點(單向流動和逐級遞減)可知,鱸魚獲得更多的能量,則鱸魚的產(chǎn)量將增加;去除浮游動物和雙翅目幼蟲后,該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡單,因此其穩(wěn)定性將下降.
(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,土體、土壤和植被遭到嚴(yán)重的破壞,采礦中的混濁黏土水排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中,使水變渾濁,這樣妨礙了浮游植物的光合作用,使氧氣的釋放量減少.
故答案為:
(1)捕食和競爭
(2)自身呼吸釋放、流向分解者、未被利用
(3)18.52%      
(4)增加       下降
(5)水變渾濁,妨礙了浮游植物的光合作用,使氧氣的釋放量減少
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)中你能量流動的特點及傳遞效率,并能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

我們平常食用的大米、面粉、大豆和花生的營養(yǎng)物質(zhì)依次來自于植物種子的( 。
A、胚乳、子葉、子葉、胚乳
B、胚乳、胚乳、子葉、子葉
C、子葉、胚乳、胚乳、胚乳
D、子葉、子葉、胚脬、胚乳

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科目:高中生物 來源: 題型:

離體的葉綠體在光照條件下進(jìn)行光合作用時,若突然中斷CO2的供應(yīng),則在短時間內(nèi)葉綠體中C3化合物、C5化合物和[H]相對含量的變化將表現(xiàn)為( 。
A、上升、下降、上升
B、下降、上升、下降
C、下降、上升、上升
D、上升、下降、下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、光合作用和細(xì)胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產(chǎn)生
B、光合作用進(jìn)行的同時不一定都伴隨著細(xì)胞呼吸的進(jìn)行
C、光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于細(xì)胞呼吸
D、光合作用和細(xì)胞呼吸都有水分的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于葉綠素的敘述錯誤的是( 。
A、葉綠素a含有鎂元素,葉綠素b不含鎂元素
B、被葉綠素吸收的光能可用于光合作用
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D、植物呈綠色是由于葉綠素不能吸收綠光

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)4種成分組成的關(guān)系圖解,圖中的C是分解者.據(jù)圖回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從[
 
]
 
固定太陽能開始.
(2)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的成分是(填字母)
 

(3)A→D的過程中,能量流動是通過
 
作用進(jìn)行的,由此可以看出,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動是隨著
 

而進(jìn)行的.
(4)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.圖甲表示其葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙為用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成大量的能量.
(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的f所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 
.當(dāng)植物處于圖乙F點時,其葉肉細(xì)胞內(nèi)a~f代表過程中能進(jìn)行的生理過程有
 

(3)圖乙中影響B(tài)C段和GH段玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化速率的主要外界因素分別為
 
.DF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低的原因是
 

(4)圖乙中表示光合速率與呼吸速率相等的點是
 
.若在G點增加對玻璃罩的光照強(qiáng)度,則G點會向
 
(上、下)移動.
(5)在上述條件下,該植物一晝夜有機(jī)物含量
 
(增多、減少)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果縮手反射的反射弧中的傳出神經(jīng)受損,用針刺指尖,正確的判斷是( 。
A、能縮手,感覺疼痛
B、不能縮手,感覺疼痛
C、能縮手,無感覺
D、不能縮手,無感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只小白鼠和一盆栽的天竺葵在光下共同生活于一個密閉的透明玻璃罩中.已知小白鼠每星期產(chǎn)生6molCO2,天竺葵每星期消耗1.2mol葡萄糖.該密閉的玻璃罩中每星期氧的凈產(chǎn)量是1.8mol,則玻璃罩中每星期光合作用產(chǎn)生葡萄糖的總量是( 。
A、2.5mol
B、3.0mol
C、4.0mol
D、5.4mol

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同步練習(xí)冊答案