關(guān)于葉綠素的敘述錯誤的是（　�。�
A、葉綠素a含有鎂元素，葉綠素b不含鎂元素
B、被葉綠素吸收的光能可用于光合作用
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D、植物呈綠色是由于葉綠素不能吸收綠光
考點：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：綠色植物通過葉綠體進行光合作用來制造有機物，而葉綠體葉綠體利用光能，先由色素吸收光能，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，用來來制造有機物，綠色光幾乎不吸收，所以綠葉反射綠色光，所以葉子在人眼看來是綠色的．
解答： 解：A、葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，都含鎂元素，A錯誤；
B、色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，進行光合作用，B正確；
C、葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值高，C正確；
D、植物主要的吸收峰在藍紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸收最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D錯誤．
故選：AD．
點評：此題考查對色素基本知識的識記和判斷能力，難度不大，解題的關(guān)鍵是對相關(guān)知識點的熟練掌握和運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三圖都表示細胞呼吸強度與氧氣濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）．據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲所示細胞的呼吸方式最可能是
 
，如果呼吸強度不能用CO2的釋放量表示，原因是
 
，對于人體來說，
 
細胞的呼吸方式與此相類似．
（2）圖乙中B點的CO2量來自
 
，當O2濃度達到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 
．
（3）圖丙中YZ：ZX為4：1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的
 
，圖中無氧呼吸強度降為0的起點時其對應(yīng)的氧氣濃度為
 
．
（4）丙圖中細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的氧氣濃度是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當溫度（25℃）條件下，測定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
光合速率與呼吸速率相等時光照強度（千勒克司）光飽和時光照強度（千勒克司）光飽和時CO2吸收量
（mg/100cm2葉?小時）		黑暗條件下CO2釋放量
（mg/100cm2葉?小時）
39368
（1）當光照強度超過9千勒克司時，小麥光合速率不再增加．結(jié)合光合作用過程，說明造成這種現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）當光照強度為3千勒克司時，小麥固定的CO2的量為
 
（mg CO2/l00cm2葉?小時）．當光照強度為9千勒克司時，小麥合成葡萄糖的量為
 
（mg/100cm2葉?小時）．
（3）為了探究高溫（30℃）、強光照（15千勒克司）對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異，研究小組設(shè)計了下表所示的實驗方案．
組別材料實驗條件CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時）
1小麥
葉片		25℃、9千勒克司a
230℃、15千勒克司b
3玉米
葉片		25℃、9千勒克司c
430℃、15千勒克司d
①若實驗測得
 
，則說明高溫、強光照對玉米光合作用影響不大；
實際測得d＞b，由此判斷在相同條件下，生長狀況較好的植株是
 
；
②有人認為上述實驗方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能得出結(jié)論．你認為該做法是否可行？并說明理由．
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定自然界中生物多樣性和特異性的根本原因是生物體內(nèi)（　　）
A、蛋白質(zhì)分子的多樣性和特異性
B、DNA分子的多樣性和特異性
C、氨基酸種類的多樣性和特異性
D、化學元素和化合物的多樣性和特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A→D、A→B→C、E、F、G分別表示五種不同育種方法，據(jù)圖回答（育種方法用上述字母表示）：
（1）五種育種方法中，操作簡單、傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是
 
，這種方法所依據(jù)的遺傳學原理是
 
．五種育種方法本質(zhì)上的共性是
 
．
（2）在A→B→C過程中，常用
 
的方法獲得單倍體植株．C、F過程中最常采用的藥劑是
 
．A→B→C和 A→D兩種育種方法相比較，前者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（3）培育抗蟲棉一般是采用上述哪一種方法？
 
，這種方法的特點是
 
．
（4）由G的過程中涉及到復(fù)雜的生物技術(shù)，此技術(shù)所需要的三種基本工具被形象地比喻為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)學家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后，得到了如圖所示的食物網(wǎng)和乙表中的能量數(shù)據(jù)，請分析回答：
生物類群同化的能量（102千焦/m2/年）
浮游植物8100
浮游動物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽魚210
鱸魚30
（1）雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關(guān)系是
 
．
（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一營養(yǎng)級外，還有的去向有
 
．
（3）能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 
．
（4）如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲，則鱸魚的產(chǎn)量將
 
，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將
 
．
（5）該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟，開辦了一個采礦場，土體、土壤和植被遭到嚴重的破壞，采礦中的混濁黏土水排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中．經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)，水中的含氧量大幅度下降，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家對某水庫生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量流動進行定量分析．假如測得生產(chǎn)者固定的能量為280J/（cm2?a），初級消費者同化的能量為56J/（cm2?a），按此傳遞效率，第三營養(yǎng)級同化的能量約為（　�。�
A、11.2J/（cm2?a）
B、5.6J/（cm2?a）
C、22.4J/（cm2?a）
D、56J/（cm2?a）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖完成下列問題．

（1）圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
（填數(shù)字），它們之間的關(guān)系為
 
（用數(shù)字和箭頭的形式表示）．
（2）毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是
 
；毛細淋巴管壁細胞的直接生活環(huán)境是
 
．
（3）用圖中標號表示毛細血管運輸來的O2進入組織細胞的程：
 
．
（4）血液中的O2被運輸?shù)礁鹘M織，被組織細胞利用至少經(jīng)過
 
層生物膜．
（5）①與②③的成分相比，最主要的差別在于①含有較多的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)B為
 
，物質(zhì)D為
 
，物質(zhì)E為
 
．
（2）過程②稱為二氧化碳的
 
，③所表示的是光合作用的
 
階段，④所表示的是光合作用的
 
階段．光合作用的實質(zhì)是：把無機物合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="hyqbi78" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
儲存在有機物中．

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