A. | 植物激素在植物體內(nèi)含量很少 | |
B. | 適宜濃度的2,4-D和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植株生長(zhǎng),二者都是植物激素 | |
C. | 植物激素是調(diào)節(jié)植物體生命活動(dòng)的信息分子,不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) | |
D. | 在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中,色氨酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素 |
分析 植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.
在植物體內(nèi),合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處.生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.
解答 解:A、植物激素在植物體內(nèi)含量很少,A正確;
B、2,4-D是生長(zhǎng)素類似物,不是植物激素,B錯(cuò)誤;
C、植物激素是調(diào)節(jié)植物體生命活動(dòng)的信息分子,不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng),C正確;
D、在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中,色氨酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為最大 | |
B. | 圖中陰影部分可表示克服環(huán)境阻力時(shí)淘汰的個(gè)體數(shù)量 | |
C. | 種群增長(zhǎng)過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在c點(diǎn)之后 | |
D. | 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
B. | 青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性 | |
C. | 機(jī)體初次接觸青霉素后,漿細(xì)胞分泌的抗體主要游離于血清中 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
B. | 人成熟紅細(xì)胞中的ATP主要來自線粒體 | |
C. | 水解兩個(gè)磷酸基團(tuán)后所得的化合物可以參與RNA的合成 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)貯存有大量的ATP,以保證生命活動(dòng)的能量需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌的 | B. | 核糖體合成后以主動(dòng)運(yùn)輸方式分泌 | ||
C. | 氧氣通過血漿蛋白運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞 | D. | 某些蛋白質(zhì)能特異性識(shí)別病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N是組成生物體的基本元素,其中C是最基本元素 | |
B. | 青蛙和玉米細(xì)胞中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同 | |
C. | 合成ATP、DNA、RNA、脂肪等物質(zhì)時(shí),都需要磷酸鹽做原料 | |
D. | 組成血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白的氨基酸種類和數(shù)目相同,僅排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A+B,40 | B. | A,20 | C. | 大于A,大于20 | D. | 小于A,20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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