【題目】EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識(shí)別的序列均由6個(gè)核苷酸組成，但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同，其識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(圖中箭頭處)如圖所示，據(jù)圖分析下列說法正確的是 （ ）

A.所有限制酶的識(shí)別序列均由6個(gè)核苷酸組成

B.SmaⅠ切割后產(chǎn)生的是黏性末端

C.同一DNA連接酶可將上述兩種限制酶切割的DNA片段通過形成磷酸二酯鍵而連接起來

D.細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵，不能切割自身的DNA

【答案】D

【解析】

限制酶：主要從原核生物中分離純化出來。特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。形成黏性末端和平末端。

A、限制酶的識(shí)別位點(diǎn)一般由4、5、6或8個(gè)核苷酸序列組成，A錯(cuò)誤；

B、據(jù)圖分析，SmaⅠ限制酶切割后產(chǎn)生的是平末端，B錯(cuò)誤；

C、DNA片段遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則，通過形成磷酸二酯鍵而連接起來，黏性末端和平末端無法連接，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵，是一套完善的防御機(jī)制，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水蚤是一種體型微小的水生動(dòng)物。圖是某水城中水蚤種群數(shù)量的變化圖，下列分析正確的是（ ）

A.調(diào)查水蚤種群數(shù)量的變化時(shí)，宜采用標(biāo)志重捕法

B.b 時(shí)期水蚤種群數(shù)量增長最快，b~c時(shí)期出生率小于死亡率

C.當(dāng)水蚤種群數(shù)量穩(wěn)定在K1時(shí)，其種群年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型

D.若d時(shí)期種群出生率升高，則種群數(shù)量可大幅度超過K。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草甘膦是一種除草劑，科研人員利用基因工程技術(shù)獲得抗草甘膦轉(zhuǎn)基因水稻。操作過程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題：

注：GUS基因表達(dá)產(chǎn)物經(jīng)染色能從無色變成藍(lán)色

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體首先需用能產(chǎn)生不同________的限制性核酸內(nèi)切酶分別處理草甘膦抗性基因和Ti質(zhì)粒，這種處理的目的是________________________，再用________________處理。Ti質(zhì)粒的功能是________________________________________。

（2）用含潮霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行圖中篩選1的目的是________________________，篩選2的目的是_________________________。

（3）取某品種水稻的幼胚，先進(jìn)行________處理，然后接種到含________的培養(yǎng)基中，誘導(dǎo)形成愈傷組織，用于獲得目的植株。

（4）將大腸桿菌用Ca2+溶液處理，是否完成了轉(zhuǎn)化？________（填“是”或“否”），理由是________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A.②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有機(jī)物

B.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導(dǎo)產(chǎn)生不同的植物器官

C.懸浮培養(yǎng)后得到的單細(xì)胞具有細(xì)胞質(zhì)豐富、細(xì)胞小而液泡大的特性

D.⑤植株根尖細(xì)胞的全能性比①植株根尖細(xì)胞的強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新型冠狀病毒（以下簡稱新冠病毒）是一種單鏈正股RNA（+RNA）病毒，下面為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A.+RNA既是新冠病毒的遺傳物質(zhì)，也能起到mRNA的作用

B.圖中①、②指的都是RNA復(fù)制過程

C.圖中的M酶包括逆轉(zhuǎn)錄酶和RNA復(fù)制酶

D.翻譯的場所是宿主細(xì)胞的核糖體，一條+RNA模板能翻譯出多條肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用圖示裝置測定某植物種子的呼吸速率。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.試管內(nèi)加入的試劑是NaOH溶液

B.為排除其他因素于擾，可另設(shè)一裝置，除換用煮熟的種子外，其余條件均與圖示相同

C.紅墨水向右移動(dòng)的距離可代表種子呼吸作用產(chǎn)生的CO2量

D.若呼吸作用產(chǎn)生的CO2量小于消耗的O2量，可能是因?yàn)榉N子的脂肪含量較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)中向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)Cas9蛋白準(zhǔn)確地在目標(biāo)DNA的特定基因位點(diǎn)進(jìn)行切割示意圖。圖乙為切割的某突變的目標(biāo)基因的片段，箭頭“↑”所指堿基對(duì)缺失。（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.目標(biāo)DNA中存在氫鍵，向?qū)?/span>RNA中無氫鍵

B.若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列…TAACTCTAA…，則相應(yīng)的識(shí)別序列為…AUU-GAGAUU…

C.圖乙目標(biāo)基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)以α鏈為模板合成mRNA，控制合成含6個(gè)氨基酸的肽鏈

D.基因編輯技術(shù)中建構(gòu)“編輯基因”的原理是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株如圖，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是______________，在此之前使用__________________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。此操作應(yīng)在_________（等滲/低滲/高滲）溶液中進(jìn)行，過程②如放在神舟六號(hào)飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)?/span>________________________________________。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為________________。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是______________，其中過程④相當(dāng)于__________過程，⑤涉及的分裂方式為__________________。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含__________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)圖所示為某動(dòng)物（2n＝4）體內(nèi)一個(gè)分裂細(xì)胞的局部示意圖，其中另一極的結(jié)構(gòu)未繪出。已知該動(dòng)物的基因型為 GgXEY，下列敘述正確的是（　�。�

A. 圖示細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞，應(yīng)進(jìn)行均等分裂

B. 圖示完整細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有 6 條染色單體

C. 圖示細(xì)胞經(jīng)過分裂能得到 2 種或 4 種配子

D. 圖示未繪出的一極一定存在 G、g 兩種基因

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