用同位素標(biāo)記細(xì)菌的DNA分子,再將它們放入含的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖4代,a、b、c為三種DNA分子:a只含,b同時(shí)含和,c只含。下圖中這三種DNA分子的比例正確的是
D
【解析】
試題分析:DNA復(fù)制4代數(shù)目為24=16,DNA為半保留復(fù)制,1個(gè)DNA一旦復(fù)制,兩條鏈就分開(kāi)到2個(gè)子代DNA去,這2個(gè)子代DNA都是一條鏈含,另一條量含,無(wú)論復(fù)制幾次,其他DNA都是兩條鏈都含,最終2個(gè)DNA同時(shí)含和,14個(gè)DNA只含,D正確。
考點(diǎn):本題考查DNA復(fù)制相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無(wú)相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時(shí)間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:
池塘編號(hào) | 捕食者數(shù)量/只 | 蝌蚪存活率 | ||
甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 0 | 87 | 7 | 40 |
2 | 2 | 58 | 30 | 25 |
3 | 4 | 42 | 32 | 11 |
4 | 8 | 20 | 37 | 10 |
下列推測(cè)不合理的是( )
A.捕食者主要捕食甲和丙
B.蝌蚪的種間斗爭(zhēng)結(jié)果可能受捕食者影響
C.無(wú)捕食者時(shí)蝌蚪的種間斗爭(zhēng)可能導(dǎo)致乙消失
D.隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源減少
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟, 字母X可能代表 ( )
A.不能合成胰島素的細(xì)菌 B.能合成抗體的人類(lèi)細(xì)胞
C.能合成胰島素的細(xì)菌 D.不能合成抗生素的人類(lèi)細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)mRNA分子有個(gè)堿基,其中G+C有個(gè);由該mRNA成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈。則其模板DNA分子的A+T數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是( )
A.、 B.、
C.、 D. 、
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牛胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成,共有51個(gè)氨基酸。則牛胰島素含有的肽鍵數(shù)以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是( )
A.49、306 B.49、153 C.51、306 D.51、153
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色植物在暗室中不能
A.生長(zhǎng) B.呼吸 C.合成葉綠素 D.吸收礦質(zhì)元素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,圖中“圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,“箭頭”表示過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)③為____, 4 為 _____。
(2)6為_____,7為_____。
(3)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是____。碳在生物圈主要以____形式循環(huán)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種群中年輕的個(gè)體非常多,年老的個(gè)體很少,這樣的種群密度會(huì)
A.越來(lái)越大
B.相對(duì)穩(wěn)定
C.越來(lái)越小
D.絕對(duì)不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞在體液免最初階段所起的作用是
A.對(duì)抗原的處理、呈遞、識(shí)別
B.對(duì)抗原的處理、識(shí)別、呈遞
C.對(duì)抗原的呈遞、處理、識(shí)別
D.對(duì)抗原的識(shí)別、處理、呈遞
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